日前，“2022马云公益基金会乡村校长计划”名单揭晓，山东淄博高新技术产业开发区第四小学校长庞雷榜上有名。从教29年，从教师到教研员，再到乡村校长，庞雷把生命中最美好的时光献给了农村教育事业，无怨无悔，乐在其中，他自嘲的说：“我是那个走在农村教育小路上的追梦人。”

　　以绩为实，真正做到学高为师

　　育人为先,求知为本。在教育教学全面提质增效的今天，庞雷深刻认识到不断地提高学生的综合素养,教师的基本功是首要前提。从教以来，他一直以业务能力的高水准得到师生认可。

　　1993年，庞雷老师被分配到桓台县荆家镇后刘中学任教，那年他19岁，从懵懂少年转身成为一名教师，一待就是11年。十一年间，他送了8年毕业班，每天披星戴月的研读教材、打磨课堂。2004年，庞老师考入桓台县第一小学，全新的学段对我是一个崭新的挑战。在这期间，他除了研读教材文本，就是积极参加赛课活动，县、市、省乃至全国的赛课评选他都踊跃参与。获得了“山东省教学能手”、“淄博市特级教师”等多项教学表彰。2015年，经层层遴选，庞老师进入淄博高新技术产业开发区教育中心，担任数学、科学教研员。他大胆创新，实施订单和专题教研相结合模式，带动全区教师专业成长。三年的教研员生涯，他手把手指导两名教师分别获得山东省的赛课一、二等奖，其中，一名科学教师获得全国一等奖，实现了淄博高新区教学比赛零的突破。

　　2018年，他调入淄博高新技术产业开发区第四小学，担任党支部书记、校长。学校不仅地处偏远，教学质量还一直在全区垫底，可谓不尽人意，又潜力无穷。基于此，他提出以学校特色文化促师生面貌、以课堂教学改革促教师专业成长、以社校共育促学生素养提升的实施路径。

　　四年来，学校每年一个台阶提升，如今学校已经进入全区优质学校行列，社会满意度大幅提升。庞雷校长也被评为“淄博市最美教师”和“淄博市优秀共产党员”。这个阶段，他作为一名教育工作者，开始深挖培养什么的人和怎么培养人这个最本真的教育课题。

　　“精雕细琢、立足课堂、站稳讲台”，是他始终坚持的初心和使命。也因为如此，他几十年如一日的研究教材、打磨业务，真正践行了学高为师，做到了给学生一瓢水，自己先有一桶活水的责任与能力。

　　以勤为径，实现教研效益最优化

　　教而不研则空,研而不教则浅。教和研是教师专业化成长的两条必由之路。作为出身教学一线的乡村校长，庞雷立足于学校优秀师资少、资源少，“教”而不“研”是常态的困境，提出“自能+自主”教师发展模式，引领教师走上“研究”之路。

　　教研、科研来源于课堂，更要反哺教学。借着“大概念”视域下的小学语文单元整体教学改革的东风，庞雷带领老师们开始探索全学科单元整体教学研究，在省市区三级教研员的共同指导下，经过三年淬炼，学校的课堂教学改革取得了良好效果，为“双减”背景下如何进一步提升课堂教学质量与教学效率，做出了有益的探索和尝试。

　　勤练“内功”,苦修“真经”；勤研善教,以研促教。庞雷和老师们始终把“勤”作为教研、学习、教学的根本路径，如今学校的“教研相长”的工作已然成为教师专业成长的催化剂。在“教研相长”工作模式下，学校不断探索课堂教学改革、邀请专家进校指导，申请各级课题、承办各学科现场会、研讨活动等，为教师搭建展示平台。四年来，学校教师各级各类教学获奖200多人次，省市区课题12项。发表论文56篇，20多人次获得省市级优课。“自主+自能”的教师成长模式，有利地提升了学校教师专业素养。

　　以爱聚力，打造有温度的管理

　　用先进的办学思想和教育理念管理学校，是现代校长的责任。自任校长以来，庞雷始终把党的方针融入自己的办学思想，把千头万绪的工作纳入自己的办学思路之中。坚持用爱育人，用爱凝聚师生合力，努力打造有温度的管理。

　　根据学校位于淄博石桥地区的地域特色，以“石桥”为根，提炼“砺实”教育核心理念，用“厚德如石 通智若桥”的校训引领师生品德像磐石一样敦厚，鼓励学生成为品德高尚、身心健康、知识渊博、内外兼修的四小学子。

　　结合学校文化，庞校长提出了“搭石成桥”评价体系，把学生的坐、立、行等都涵盖其中；并且设计了一本“搭石成桥”学生成长档案，把每个孩子小学阶段的成长记录下来，让孩子翻开每一页都能看到自己成长的点点滴滴。

　　同时，针对学校生源复杂，特殊家庭、特殊孩子较多的现状，庞校长提出“茁实”培养计划，本着“使每个孩子都能够健康快乐成长”的培养目标。通过举办“全员运动会”，让师生、家长都参与进来；通过每月一次的家庭教育专题讲座、每周四晚上的家长沙龙等从家长层面提升教育孩子的方法；通过沙盘课、心灵驿站等使每个孩子的心灵如清泉一般健康快乐的成长；通过联系乡村少年宫，聘请校外辅导教师免费进校培训，开设了武术、网球、足球、舞蹈、剪纸等26个社团，实现人人参与社团，人人有项绝活的目标。

　　以生为本,以爱为源。庞校长坚持用“心”去教育学生、指导学生、发展学生,通过各项举措，全面提升了学生综合素养。

　　贯彻“躬行表率，人尽其才”的管理原则

　　校长是学校的最高行政官，作为“大家长”，治校犹如治家。担任校长以来，庞雷始终要求自己以身作则，做好表率；督促自己公正民主，人尽其才，努力打造有温度的学校管理。

　　他始终要求自己以对教育的赤诚之心感染并带动全校教师。因为意识到学校又存在每年的考核总是固定的几位中层领导，其他老师只能“陪跑”。为此，庞雷提出“年度考核优秀两年内不得重复”，层领导在遇到表彰时就主动提出让给工作优秀的教师，这样有温度的管理，让老师感觉心暖，使整个团队的凝聚力得以增强。

　　从接过校长之职开始，庞雷就叮嘱自己：校长是为教师、学生、家长服务的，绝不能端着“官架子”。于是，刚一上任，他就开展了“校长,我想对你说”的意见征集活动，广泛征集老师们的意见、建议，有针对性的为老师们解决问题，与老师们一起成长。征集结果显示：很多老师提到不敢上公开课，没有机会上公开课的问题 ，他立即着手从我的老本行入手，抓教研，促青年教师成长，鼓励青年教师参加讲课比赛。2018年，在全区优课评选中，学校一共有12名教师参加，每一节课他都亲自进行指导，10名教师获得全区一等奖，获奖率全区第一，开创了学校建校以来的最好成绩。

　　在教育岗位上，庞雷一路奔跑、一路收获，走过了一个个充满挑战的学年。他经常和老师们这样说：“我们不优秀，但我们很努力，这足以使我们成为优秀教师，创建一所优质学校，为农村孩子的未来打好基础！”回首过去他无愧青春、无愧人师，亦无愧教育，惟愿继往开来，再创佳绩。

编辑：白天

审核：周玉森