临沂市兰山区李官镇中心小学:“菊香教育”让每一名学生都得到发展
发布时间:2020-08-06 10:32 来源:《中国教育报》作者:刘建军 张开杰 A+A-
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山东省临沂市兰山区李官镇中心小学是一所山东省规范化学校、山东省教学示范校。近年来,学校围绕“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念,坚持“让读书成为时尚,靠智慧赢得未来”的办学理念,以“菊香飘满园,朵朵争奇妍”为学校主题文化,努力办好人民满意的教育。

兰山区李官镇中心小学创新的“菊香教育”,包含菊香课堂、菊香课程、菊香班级和菊香文化4个层面,它倡导自主、合作、探究的学习方式,构成了现代课堂教学的精髓,充分发挥了学生的主体地位,让课堂真正属于学生,让每一名学生都得到发展,让学校成为师生学习生活的乐园和幸福成长的学园——

“菊香课堂”的教育定位与培养目标

近年来,兰山区李官镇中心小学在童心教育育人理念的引领下,以“让每一名学生都得到发展”为课堂核心,构建了独具特色的“菊香课堂”。“菊香课堂”具备主动性、生动性、生成性三大特性,即实现从知识到兴趣再到能力,最终抵达智慧的飞跃,立足于“学会、会学、乐学、创学”的“四维目标”,实现更高层次的教育,超越原有的知识与技能,过程与方法,态度、情感、价值观,从而上升到通达智慧的层面。

学校创新的“菊香课堂”包含这样的发展理念:珍视童心,崇尚真爱;依归童心,张扬个性;开掘童心,开启心智;融入童心,共同成长。它将学生自然、自发地引出课堂、引进生活,满足了学生生命成长的需要。

“菊香课堂”是动态的课堂、智慧的课堂和生命的课堂。它以多维互动与动态生成为特征,把关注学生知识、能力、方法、情感的形成放置于多维互动的学习活动中。智慧的课堂将儿童从规训中解放出来,使他们能说、能思、能动,使课堂成为真正的“儿童之家”。这种创新,将童年的真诚、爱心、清纯、智慧、蓬勃的生命能量和创造活力发挥到了极致。

“童心教育”的创新发展与特色文化

兰山区李官镇中心小学创新的“童心教育,菊香课堂”,构成了“三段五步教学模式”,突出了“学生主体,教师主导”的两个主体,立足于低段、中段、高段,凸显自学、互学、展学、评学4个特征,实现了5个步骤的创新发展。即:课前展示、教师导演、创设情境、教师表演;低段——学生自学,教师导学;中高段——检查自学,教师引导;合作展示、教师参与;总结拓展,教师测评。最终形成了16字方针:先学后教—以学定教—能学不教—多学少教。 

为确保“菊香课堂”的有效落实,学校成立了由校长任组长的“童心教育,菊香课堂”教育教学策略领导小组,学校制定了《李官小学菊香课堂研究单位量化方案》《李官小学菊香课堂实验教师激励措施》《李官小学优秀学习小组评价方案》等评价制度,让菊香课堂的研究落到实处,保障了菊香课堂的扎实开展,为“菊香课堂”的研究搭建了广阔的舞台。

“菊香特色”为立德树人增添光彩

总结兰山区李官镇中心小学“菊香教育”经验,主要有七大活动为引领,推进学校实现了又好又快的发展。这7项活动是:教研室每学期组织一次单位“菊香课堂”研究交流汇报会,教研室每月对单位进行一次新课堂检查指导,各单位每学期组织一次达标课验收,每位教师每学期要讲一次公开示范课,每位教师每月写一篇新课堂反思,每位教师每学期写一篇“我与新课堂的教学故事”,每学期进行一次课堂研究优秀班级评比。通过7项活动的引领,让“菊香课堂”理念贯穿到每一名师生的实际行动中。

学校在“菊香课堂”的实践过程中,成立了语文、数学、英语、科学、艺体5个学科研究小组,进行课堂策略的实践与研究,使“菊香课堂”改革渗透到各学科,从而打造出“菊香教育”特色品牌。

用学校领导的话说,近年来,学校结合办学理念、办学思想、办学思路、办学目标创新的“菊香教育”,突出了学校“以灵魂唤醒灵魂,以思想孕育思想,以素养托起素养”的办学理念,凸显了“体现人文关怀,为教师发展搭台”的办学追求,走出了一条“建文化名校,创文明强校”的特色发展道路……

责任编辑:冀春鑫

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