创客教育体系构建的目的和条件
发布时间:2020-08-03 13:50 来源:《山东教育报》(综合版)作者:李学源 崔勇 A+A-
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在“大众创业、万众创新”大背景下,提升学生创新创业能力,是职业学校的重要任务。而创客教育对提升学生创新思维、操作能力和培养学生工匠精神有重要作用。创客教育体系的构建是创客教育的载体,要具有职业学校特点,与专业建设和教育教学紧密结合。

创客教育的三个目的

创客教育是将创意文化和教育相结合,基于学生兴趣,以项目学习的方式进行,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。首先,要与学生的兴趣和学习相结合。让学生在“玩”中学,在“玩”中发现问题,解决问题。其次,要注重培养学生创新思维。创客教育主张合作探究,在合作学习中创新,在解决问题中创新,在“分享”中体验“成功”。第三,要培养学生动手操作能力和工匠精神。中职生操作能力对他们未来就业有现实意义,通过动手操作把“创意”变成实物,在这一过程中实现工匠精神的传承。

创客教育体系的四个必备条件

开展创客教育是一个整体,有“硬件”和“软件”两大部分,创客教育体系构建必须具备4个必备条件。

一是要建立能够进行“创客”教育的物质基础。如“创客空间”,它是创客活动的场所,包括各种创新仪器工具。如3D打印机、数控机床、计算机和开源软硬件等。以平阴县职业中专为例:新建3D打印室1个,购进50台3D打印机;建成机器人可编程仿真室2个,购进机器人多个,包括wer能力风暴氪7、C202、乐高Ev3等;建成无人机实验室1个,购进可编程无人机十几台;建成可编程单片机实验室1个,购进设备的价值总计几百万元,基本完成创客空间建设。2018年,获得济南市“创客空间”铜牌。还必须有创客网上平台,以便创客学生学习知识,交流、分享创意。学校投资搭建智慧校园网,为创客教育构建网上交流、评价提供了网络空间。

二是开设适用于中职学校的创客教育课程。创客课程是创客教育的载体,结合中职学生认知和接受能力,开设部分STEAM的课程。如三维实体设计、单片机编程、计算机编程等。在开设课程过程中,进行专业融合。比如:护理专业的学生可以进行骨骼设计,计算机专业的学生可以进行软件操作,机械专业的学生可以进行3D打印,等等。只要学生感兴趣,所有专业都可以参加学习,高一、高二年级学生均可进行。

三是围绕创客项目组建社团,进行丰富多彩的创客活动。创客活动包括听创客讲座、看创客创新视频、结合专业特点进行创客扩展,等等。如电子商务专业开展电标设计大赛,服装专业开展服装设计大赛,把学生创新意识培养同专业课教学深度融合。围绕创客项目组建社团,如3D打印社团、计算机编程社团。为创客教育搭建更好的平台,提升学生创客能力。

四是创建客观公正的创客教育评价体系。建立过程与效果互相统一的综合评价机制,既对创客教育的数量进行统计,又通过创客作品在“新”“奇”“特”3个方面对作品质量进行全面评估,通过综合评价机制反映出创客教育实际水平。

“4个必备条件”的构建完善,是构建创客教育体系的基础和条件,对创客教育和学生创新能力培养具有重要意义。

责任编辑:周玉森 孟庆鹤(实习)

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