为缓解疫情和备考带来的压力与紧张情绪，激发学生的内在驱动力，临沂外国语学校实行全员育人导师制，为每名学生建立“一人一档表”，从校长到教干教师力求全员参与、全员帮扶。

学校首先加强了思想引导，校政教处干部和各班班主任做好帮扶学生的思想教育，把习近平总书记关于疫情防控工作的重要讲话精神和社会主义核心价值观渗透到日常教育教学中，通过“开学第一课”、主题班会、学生座谈会、组织活动等形式引导学生坚定理想信念，规划人生，扣好人生的第一粒扣子，从思想上转变学生的生活习惯和学习态度，引导学生积极备考。

该校还注重学习帮扶，以班级为单位，根据学生成绩、弱势学科及个性化特点，把学生分类并交给导师；为每名学生建立“一生一档表”，每名教师最多与8名学生建立“一对一”的结对关系，对学生的学习方法进行指导，帮助学生补齐短板、强化基础，针对学生的个性差异因材施教。另外，校长与尖子边缘生结对、教干与重本边缘生结对，追踪记录学生的动态变化，从各方面对学生进行指导和关怀。

为做好心理疏导，该校成立由任课教师、成长导师和家长组成的育人联盟，落实“8421”导师制工作模式，要求每名导师负责8名学生，每月与帮扶学生集体交流或个别交流不少于4次，与任课教师交流不少于2次，与家长沟通不少于1次。在第一次模拟考试结束后，学校成立了“心理健康疏导恳谈室”。导师利用课余时间与帮扶学生谈话，及时关注学生的心理动态，与有心理压力的学生说说“心里话”、拉拉“知心呱”，做好心理疏导。另外，导师要及时解决学生生活上的难题，把学生当作生活中的朋友，做好家校沟通，解决他们的实际困难。

作者：孔新凤 蒋宝泉

编辑：冀春鑫