山东教育新闻网讯 课后接送和托管一直是困扰广大小学家长的难题，山东作为全国较早地推行小学生课后延时服务的省份，截止2020年底，已经实现了有需求的小学生全面保障。

记者今日从山东省教育厅了解到，目前，全省开展课后服务的小学达到10030所，占全省小学总数的94.36%，惠及小学生365.63万名。

为了全面了解各地课后服务开展情况和实际需求，我省前期面向1万余所小学进行了摸底统计，省教育厅等部门联合印发《关于全面推进小学课后服务的指导意见》进行部署实施。

课后服务应该包含哪些内容？在这方面，我省各市纷纷将课后服务打造成素质教育实施的重要渠道，鼓励各学校充分挖掘资源潜力，注重学生个体差异和兴趣培养，组织学生利用课后服务时间完成作业、自主阅读，开展文体、科普、社团活动，以及户外拓展训练、劳动实践教育等丰富多彩的活动，促进中小学生德智体美劳全面发展。例如，潍坊市各学校依托现有资源开发了学科拓展、兴趣特长、职业技能、创新实践类课程，平均每处学校达到15门类以上。

在服务形式上，我省坚持“政府主导、学校主体、社会参与、学生和家长自愿参加”的原则，采取“学校组织、班级汇总、统筹分组”的方式开展。赋予学校自主权，因地制宜设计课后服务项目，组织实施并对服务内容、质量进行管理。对于各地师资力量、实施条件不足的，通过发展社会志愿者、购买第三方人员和有办学资质机构的服务等方式予以补充。鼓励社区、企事业单位提供人才、场所、设施等资源支持课后服务工作。积极发挥家长作用，鼓励家长自愿参与学校课后服务。像青岛、济宁、滨州等市邀请非遗传承人、家长代表等到校开展公益辅导和服务。

课后延时服务课后延时服务不但有效解决了学生家长托管难的问题，还拓展了素质教育空间减轻了学生课业负担，增进了家校关系。像部分学校利用课后服务时间段广泛组织开展文体、社团活动，成为课内教育教学的有益补充，打造了“素质教育第二课堂”。同时，吸引大量家庭将学生课后放在学校，而非到校外培训机构参加文化补习。政府和学校主动担起课后服务的责任，拉近了家校之间的距离，赢得了家长和社会的好评，家长对学校、教育的满意度进一步提升。（记者 王煜玲）

图为济南一所小学课后延时服务时间里，学生在老师指导下进行美术兴趣学习。

作者：王煜玲

编辑：周玉森