中国自古有“尊师重教”的传统。《论语》所讲“三人行，必有我师焉”，说的是要善于发现师长、广泛学习，尊敬每个学有所长的人；《吕氏春秋·劝学》讲到“事师之犹事父也”，强调的是对待师长须至真至诚；康有为《政论集·在浙之演说》所说“师道既尊,学风自善”，道出了尊敬师长对社会带来的巨大益处。教师与学生的关系既亲近亦有规矩，这是中国文化中鲜明而厚实的底蕴。
《宋史·杨时传》有云：
杨时见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。
大雪漫天，也不知杨时与游酢二人站了多久，一直保持着恭恭敬敬的姿势，等到程颐醒来时，雪已积满了大地，足见得他们对学问追求的真诚和对老师的尊敬。
《史记·留侯世家》里记载了张良拜师的故事，萍水相逢脾气有些古怪的老父，张良以礼相待，老父一句“孺子可教矣”，道出了对这种态度的肯定。面对老父一次又一次在赴约上的“刁难”，张良不怨不怒，而是反思和改进自己，也因此得到了老父赠予的《太公兵法》，圯桥授书的故事传为美谈。
张良事先并不知道老父定约究竟为何，更不知他要赠予何物，只是觉得这位老父一定有过人之处，想要了解与学习，正是始终如一尊敬师长的态度让张良有了出乎意料的收获。
“尊师重教”是印在中国人骨子里的。日常生活中，我们常听到家长恳请老师多多教导自家孩子：“孩子谁的话也不听，只听老师您的。”多少人学生时代的记忆里有这样的片段：前一秒还“张牙舞爪”玩闹的学生，一见到老师进教室便立马端坐。这是教师独有的气质，与相貌无关、与性格无关，彰显的是教师的威严和底气。
教师受人尊敬毫无疑问是值得的，因为教师这一角色具有崇高的定位与重大的责任。韩愈在《师说》开篇就道出了这一点：
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。
又有宋代李觏《广潜书》云：
善之本在教,教之本在师。
教师向学生传授知识与道德观念，为学生解答疑惑，帮助学生摆脱无知、走向智慧，培养学生的道德品行，这样的工作着实高尚。学生树立了理想，要去攀登、去远足、去航行，那教师就是为他准备好丰厚知识与道德行囊的人，是不求回报、默默奉献、无私祝福的人。这样的师长怎能不让人感激？
人们常祝愿老师“桃李满天下”。“桃李天下”语出自《资治通鉴·唐纪》：“天下桃李，悉在公门矣。”讲的是狄仁杰培养推荐的人才之多。再向前追溯，相传春秋时期子质开学馆，学生们在学馆的桃树、李树下拜师。人们以桃李喻学生，以园丁喻教师，十年树木，百年树人，多少情怀深藏其中。
“我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁。”弦歌一直在传唱，师恩永难忘，师道永传承。一代又一代人，从孩童时便步入学堂，勤奋研读，成长为国家和社会的中坚力量，在人生的拼搏中，总有一份坚守，源于心中的师者，总有一份深情，属于敬爱的老师。
进入9月，转眼就是教师节了。放下手头的工作，我和几个师兄妹商量一同去拜访导师。师姐在我们的微信群里先提起，导师看到后，欣然应允：“正好听听你们最近都有什么收获。”于是我们几人当即敲定教师节这天前往。还没来得及同导师商议，导师就补充了一句：
“只是教师节那天可不要来呀，我要去看看我的老师。”
作者：扈美辰
编辑：扈美辰
