“在人生的‘拔节孕穗期’给予青少年正确的价值引导，思政课发挥着至关重要的作用。以思政‘铸魂’，就是要让思政课散发出时代光辉。”山东省实验中学党委书记、校长韩相河介绍，作为教育部确定的普通高中新课程新教材实施国家级示范校，从早年间的“对话式”教学的探索，到如今的思政学科注重核心素养培育，学校走出了一条“三化”改革之路。

　　生活化教学让思政课“走心入脑”

　　“对话是最好的交流，兴趣是最好的老师，生活是最好的教材”这一课程理念在该校已成为一种深入人心的力量。

　　“新时代的中学生具有更强的思辨性和求知欲。只有深度的对话，才能提高思政课的抬头率。”2013年，在教师高翠玉的带领下，学校的思政教师开展了“对话式教学”的探索与实践。

　　在思政课堂上，数十年如一日的“时政播报”环节深受学生的喜爱。从“要我说”到“我要说”，学生们对社会的关注与日俱增，参与的热情日渐高涨。“老师，我想给同学们介绍一下进博会。”“我想试着写一篇评论员文章。”“我想去社区看一看真实的基层治理是什么样子的。”……越来越多的问题由学生主动提出，也让思政课逐渐变成了“走心入脑”的课程。

　　“让学生亲身去体验，用感性认识带动理性思考。”政治学科主任顾静带领教师们积极参与济南市“双贯通”思政课改革，借助济南市提供的实践基地和预约平台，带着学生们走出教室、走进社会。历下区泉城路街道办事处、章丘区三涧溪村、市中区未成年人素质教育基地……许多地方都留下了师生的足迹。“我们通过参加模拟法庭活动，深切感受到了‘程序公正是实体公正的前提和基础’，感受到了法治的阳光伴我们成长。”一堂堂“行走的思政课”用真实情境触发了学生内心最真实的情感，让思政课真正走进学生的心里。

　　一体化研究让思政课“螺旋上升”

　　“生命的成长是一个过程。我们要准确把握学情，就要真正了解学生成长的轨迹和规律。”副校长范海沛说。在他的带领下，2019年12月，学校举办了思政课一体化建设教学研讨会，探索一体化教学的研究模型。随着济南市教育局“双贯通”精品思政课改革建设工程的推进实施，学校也成为改革中的主力军。2020年，学校邀请山东大学、育英中学、胜利大街小学的思政课骨干教师组成教研团队，开展伙伴教研。同年11月，围绕“文化自信”这一主题，4所学校联合举办了教学研讨会，生动展现了大中小学思政课教学的“螺旋上升”。

　　作为高中学段的授课教师，程春娴对“大中小学思政课一体化”有了更深刻的理解。“我的个人感受是，小学阶段更侧重让学生去感受，提升个人修为；初中阶段侧重于感想，开始引导学生多角度思考问题；高中阶段重在让学生去感悟，以梯度式的问题设计引向深入，厚植家国情怀，培养辩证思维；大学阶段则更加注重知识的广度与深度，思维含量高，有浓厚的思辨色彩。”

　　项目化实施让思政课“学以致用”

　　以课程建设带动课堂改革，学校打造了基于核心素养的思想政治校本课程群。十几门思政校本课程涵盖了“四史”教育、国家安全观、依法治国等多个领域。

　　“开阔学生的视野，带他们看更大、更广阔的世界，他们会有更强的责任感和使命感。”该校思政教师韩旭的校本课程“国家安全解码”带领学生深入了解总体国家安全观，成了“拼手速”才能选上的“思政网红课程”。教师刘梦与省人民检察院合作的校本课程“检察官探案说法”，吸引了许多对法律有兴趣的学生。

　　学校以社团活动为依托，让学生真正发现问题、开展调研、参与协商。外卖平台权益保障相关法律建设、老旧小区非机动车停放整治、老年人社会生活权益保障、公交站牌建设升级、泉水保护……在2021年政协第十四届济南市委员会第五次会议上，该校4名学生的提案以正式提案的形式提交给大会，另外13件提案被编入《“青春版”商量——模拟政协委员提案汇编》。师生代表参加了市政协青春版圆桌“商量”意见建议落实情况反馈座谈会，并畅谈了参加青春版“商量”的所学所获。“有事好商量，众人的事情众人商量，我们‘小委员’也有‘大担当’。”参加此次活动的学生郭嘉仪表示，“从发现问题到学会解决问题，我们收获满满。”（来源《山东教育报》综合版）

（原标题：让思政教育散发出时代光辉 ——山东省实验中学思政课“三化”改革探索扫描）

作者：高婕

编辑：白天

审核：周玉森