《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，要通过英语课程的学习，使学生达到发展语言能力、培养文化意识、提升思维品质、提高学习能力的目标；使学生保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。自本学期开始，荣成市第二十一中学组织开展了常态化“单词争霸”大赛。

　　在秋季开学的第一次教研会上，不少教师提出学生英语书写普遍较差、英语学习能力相对较弱等问题。教研组针对这一突出问题，策划开展了“单词争霸”英语大赛，每周举办一次，实现“以赛促学”。大赛立足中考词汇，进行适当拓展应用，既为学生搭建展示的舞台，也是提高学生学习兴趣、激发学生学习动力的催化剂，营造了热爱英语、钻研英语的文化氛围，让学生始终保持英语学习的热情。

　　初一年级两人一组，师徒结对，合作完成“猜单词”比赛。一人面向大屏幕，看呈现的单词或汉语，通过肢体语言、手势等方式，让另一名背对屏幕的学生猜出单词，2分钟内猜出多者为胜。

　　初二年级开展“单词转盘”比赛。先以小组为单位根据学生的水平和能力进行编号，相同号码、实力相当的学生进行比拼。活动中，学生看图片说单词，或旋转转盘说出指针正对的单词，1分钟内说出数量多者为胜。

　　初三年级开展“接龙”比赛。规则是前一个单词的尾字母是下一个单词的首字母，教师为学生提供起始单词，3分钟内尽可能多地写出单词，并用单词造句，造句多者为胜。

　　初四年级开展“我是单词王”比拼。5分钟内根据汉语提示完成50个单词和短语。要求是书写工整、卷面整洁、字母饱满、视觉美观、正确率高，最终评选出每周“英语单词小达人”。

　　在“单词争霸”英语大赛中，学生不但要牢记单词，而且要养成认真规范书写的习惯，尤其是初始年级学生练好字体，规范卷面，会终身受益。为激发学生的竞争意识，营造你追我赶的氛围，学校在年级宣传栏设立了《行美日进园》英语大赛展区，每周张贴书写精美的英语手抄作品，激发了学生认真书写的积极性。

　　每次教研会上，教师都会总结反馈上周大赛情况。各年级依据新课标和学情，适当调整教研组长分享的单词大赛模板，让学生认识到词汇学习不是单纯的词汇记忆和机械的操练，而是要学会运用词语在特定情境中理解和表达意义。模版尽量以词块的形式呈现生词，引导学生关注词语的搭配，构建词汇语义网，积累词语，扩大词汇量。

　　活动的目的是通过竞争让学生找到差距，培养竞争意识，促进学习。在竞赛中，学生获得名次与荣耀，能坚定自己对英语学习的信心，深刻感受到这份荣耀的快乐，激发起深入学习的主动性。在比赛中，学生也需要面对自己成绩不理想、发挥失误等情况；教师站在引导者的立场上，正面激励教导学生，培养学生不屈不挠的个性。

　　“单词争霸”大赛让校园里刮起了重视英语单词积累、关注单词朗读背诵的学习之风，丰富了校园文化生活，激发起学生学习英语的积极性，强化了学生记忆英语单词的意识，夯实词汇基础，营造了更加浓厚的英语学习氛围。通过参与竞赛，学生更深刻地认识到词汇积累的重要性，这也为其英语能力的提升奠定了坚实的基础。同时，大赛也在班级和年级中营造了积极向上、你追我赶的学习氛围，增强了学生的竞争意识和团队合作精神。

　　（作者单位系荣成市第二十一中学）

作者：房瑛瑛

编辑：白天

审核：王骄