“请大家用刚梳理的人物描写技法，为‘盲盒识友会’创作专属谜面。”日前，在威海明德职业中等专业学校的语文课堂上，教师曲莹的“写出人物的个性”写作课气氛热烈。学生依托课前制作的单元人物技法图谱，把对身边同学的观察融入笔端，在任务驱动中完成写作能力的当堂进阶。这是威海市以有组织教研打破校际壁垒、突破民办中职教研发展瓶颈的生动实践。

　　民办职业教育是现代职业教育体系的重要组成部分，也是推动全域职教均衡提质、促进公办民办协同发展的关键一环。但长期以来，多数民办中职学校深陷教研双重困境，形成一个个“教研孤岛”，难以真正赋能课堂教学与教师专业成长。威海市教研院以有组织教研破局，搭建起全市统一的民办中职教研共同体，为散落各处的“教研孤岛”架起了协同发展的互通桥梁。“以前，备课全靠自己摸索；现在，全市同行都成为我的教研伙伴，好的经验拿来就能用，再也不是孤军奋战了。”威海市景义外国语学校教师于忠华说。

　　本次活动分语文、数学、英语3个分会场依次开展，覆盖全市所有民办中职语、数、英三科教师，全程贯穿循证教研理念，推动教研从“凭经验说话”向“用课堂实证发声”转变。课堂上，教研员与听课教师同步开展课堂观察，全程聚焦课堂上真实发生的教学细节，重点记录学生课堂参与度、教学目标达成度、教学环节适配性等核心内容，将原本模糊的“课上得好不好”转化为可观测、可复盘的课堂事实；评课环节严格锚定课堂实证，打造“授课教师说课反思、同行分组研讨、教研员专业引领”的完整闭环，所有交流研讨均紧扣课堂上的真实案例、教学实效与核心问题，破解了“空泛夸赞多、精准建议少，经验感受多、事实依据少”的教研顽疾，让每次研讨都直击教学真问题、给出可落地的改进方法。

　　这套以实证为核心的教研模式，在3个学科分会场得到了完整落地与充分验证。英语专场中，教师毕方方紧扣中职生学情与春考考点，以职场情境为载体，用任务驱动法实现教、学、练、考有机统一。评课环节，参会教师围绕教学目标落地实效、学生课堂开口表达覆盖率、语言运用当堂掌握情况等课堂实证内容展开深度交流，既总结出可复制的教学经验，又针对课堂环节优化给出了具体可操作的建议。威海市海诚商校一名教师说：“这节课让学生敢开口、会运用，教、学、练、考各环节完全打通。我回去后就能直接落地。”

　　数学专场聚焦中职数学核心知识点，从循证视角关注不同基础学生的课堂学习状态，围绕教师分层练习设计、课堂及时反馈的实际效果展开研讨，验证“低起点、高参与、强反馈”教学理念的落地路径，让优质教学方法有实证可依、有路径可学。语文专场则回归开篇的写作课堂，围绕任务驱动教学的落地实效、学生写作能力的当堂进阶情况展开深入研讨，从单元整体教学设计到单课任务闭环，全流程以课堂实效为核心拆解教学逻辑，让写作教学的可复制路径清晰可循。一名参会教师感慨道：“原来，循证教研并非高深理论，核心就是紧扣课堂真实效果，用实证说话，不搞花架子！我在日常教研中完全可以直接运用。”

作者：王桂霞

编辑：白天

审核：周玉森