青岛科技大学积极探索开展生命主题教育的路径和模式，以筑牢体制机制为根基，坚持以课程教学作为促进大学生生命认识的主渠道，以丰富的心理文化活动作为激发生命潜能的重要载体，以日常心理咨询作为解决大学生生命困扰的基本途径，以体验式活动作为提升大学生生命价值的实践环节，以心理危机预防干预作为保护大学生生命安全的重要手段，构建起较为成熟、有效且充满关怀的大学生心理健康教育和生命教育融合体系。

一.健全体制机制，注重生命的保障。生命教育是个系统工程，必须构建相对完善的预警防控体系，才能有效夯实生命教育的根基。“四位一体——知识教育、宣传活动、咨询辅导、危机干预”+“三级联动——学校、社会、家庭”+“四级防护——校、院、班、舍”的工作模式基本形成。学校先后出台《青岛科技大学心理危机干预实施细则》、《青岛科技大学心理危机干预转介实施细则》、《青岛科技大学心理危机四级预警防控体系》等多部文件，编印工作汇编《青岛科技大学心理健康教育工作指南》、《大学生团体辅导方案集》，为开展心理健康教育和预防干预提供具体指导。定期组织开展大学生心理健康测评，帮助大学生关注自身心理健康状况；通过日常咨询中咨询师的反馈，发现需要重点关注的学生。学院设有心理工作站，通过谈心谈话和调查了解，及时识别关注危机学生，并与家庭保持长效稳定的沟通反馈，做好家校联动。与医疗机构建立就医转诊绿色通道，帮助有需要的同学得到及时有效的诊疗。层级互通、系统联动，实现生命危机预防干预工作的无缝对接。

二.丰富教育载体，感知生命的意义。经过多年探索实践，依托“‘3·25善爱我’-关爱生命月、‘5·25我爱我’-心理健康月、‘9·25友爱我’-朋辈互助月、‘10·25师爱我’-师生关爱月”等四个活动节点，实现“常年不断线，月月有重点”的长效机制。通过宣传教育和参与体验式活动，让大学生领悟生命的价值和珍贵，唤醒大学生的道德意识、法律意识和责任意识，懂得敬畏和尊重生命，打造自尊自信、理性平和、积极向上的校园文化氛围。

三.开展朋辈帮扶，提升生命的内涵。招募并培训一批有助人意愿且素养良好的学生成为“阳光伙伴”，在校内开展“感恩有你”朋辈互助活动。他们通过自己对生命的感悟和思考激发团队成员吐露心声，互相感受和传递生命的不易和向上的力量。学校在每个班级设有心理委员、每个宿舍设立心音使者，并对他们进行系统化的心理健康知识、生命教育和朋辈辅导技能培训，夯实危机预防干预的第一道防线。今年3月份，学校对近300名班级心理委员和5100余名宿舍心音使者开展了42场次地毯式全覆盖的轮训。

四.拓展志愿服务，绽放生命的光彩。社会实践和志愿服务可以促进大学生人格的健康发展，同时能增强奉献意识和社会责任感。2014年，学校化学院学生开始进驻青岛市中心理疗集团，开展志愿服务工作；经管学院、环境学院连续三年组织志愿者开展关爱自闭症儿童的实践服务，给自闭症儿童带去关怀和爱；2019年暑期，学校心理中心组建社会实践队伍，赴青岛多所幼儿园开展“幼儿防性侵教育”，志愿者们利用闲暇时间服务社会，并在服务中实现自身价值，也促使他们更加尊重和珍惜生命。后期会把相关过程录制成微视频，将正能量传递给更多的人，也带动更多大学生参与到社会奉献中来。

五.搭建线上平台，传播生命的理念。学校组织教职工、学生录制百余集“心音百问”微视频，并在教学楼、餐厅等公共区域播放；通过微信公众号、QQ、喜马拉雅FM有声平台等相结合的“融媒体”平台向学生传播健康生命的理念，引发学生们对生命的审视，激励学生们善待生命每一段历程，实现自我价值，实现生命教育与心理健康教育、思想政治教育大融合。

编辑：迟佳