“在参演心理情景剧的过程中，我表达出了一些平日没有机会宣泄的感情。这样的方式比单纯听老师讲道理更能让我感同身受。我平时遇到的问题在舞台上被放大、理清了，也让我有了更加明晰的解决方法。”作为济南市历城一中心理剧团的一名小演员，学生王子轩在参演完学校的心理剧后坦言受益颇丰。在该校，学生们的心理需求以这样的方式充分被看到、被接纳。

　　自 2020 年起，学校开始尝试在心理健康教育工作中使用和创新校园心理剧的辅导形式。截至目前，学校已连续举办两届校园心理剧大赛。参赛学生以日常生活中发生的故事为基础，从编写剧本、挑选演员到上台组织演出都由学生自己完成，心理教师只提出指导意见。学生以自己亲身经历的故事为蓝本，以自身的烦恼与困惑为主题，通过小品表演、角色扮演、情景对话等方式表现出来，从编写剧本、挑选演员到上台组织演出，全部由学生自编、自导、自演。

　　俗话说：“育人先育心。”作为特殊的团体心理治疗方法，心理剧就是这样一种全新的“育心”模式。不论是对于参演的学生，还是对于观看的学生来说，都是一次良好的心理辅导。把大道理以心理剧的形式表现出来，既能够让学生从中受到心灵上的启迪，又能够让学生感受到现实生活的美好，还能够增进学生间的互动和交流，加深学生间的感情和友谊，使学生正确认识自我。整个准备过程带给学生的触动远远大于最后的表演赛带给学生的惊叹，因而有效地促进了学生对积极情感的体验。

　　目前，随着校园心理剧大赛的逐年发展，越来越多的家长和教师也加入心理剧表演的队伍，一次次精彩的表演将比赛推向高潮。在心理剧大赛过程中，同学情、师生情、亲子情都得到了充分表达和体现，师生关系、同学关系和亲子关系都变得融洽了。通过编排心理剧，学生学会了主动观察生活、挖掘生活、体会生活、感悟生活，并从生活中提炼出同学之间、师生之间、亲子之间的深厚感情和人间大爱；他们学会了发现幸福，享受幸福，珍惜幸福。

　　校园心理剧这种团体心理辅导形式已成为历城一中心理健康教育的一大特色，入围了山东省心理健康教育优秀成果评选活动。济南市南部山区心理教育研究员刘承爱对这种特殊的团体心理辅导方式给予肯定：“同学们的表演非常真实、精彩，能够深深触动我的内心。这样的活动既能丰富学生的学习生活，又能触及他们的心灵，实现心与心的沟通和情感的升华，对高中生的健康成长意义重大。”（来源：《山东教育报》综合版）

作者：张婧文

编辑：白天

审核：王煜玲