2021年山东省及济南市普通中小学德育实施方案评选结果公布。历下区济南市燕柳小学被评为山东省优秀实施方案，并推送教育部评选。历下区济南市汇波小学、济南市青龙街小学、济南市甸柳第一小学、济南市辅仁学校、山东师范大学第二附属中学被评为济南市优秀方案。

历下区德育工作以《中小学德育工作指南》为指导，切实把立德树人作为教育的根本任务，坚持“守正创新，聚焦新时代，弘扬主旋律，塑造新风尚”。积极创建德育“一校一案”，发挥德育实施方案的引领与示范作用，不断增强德育实效、提高德育水平、推进德育创新，提出在全区推进“以新生态德育激活德育新生态”：以提升学生精神生命质量为时代使命，以学生个体与所在集体的共生为机制，以策略、措施、技术三个层次的工作方法为整体构建思路。在思想上强化规律意识，尊重成长规律和教育规律；在理念上树立德育生态观，构建德育生态环境，生态系统；在目标上强调和谐、互惠、共生、相长；在路径上突出主动、自觉，合作、探究。完善育人系统，实现系统育人。

全区各学校针对当前的新形势新要求，加大中小学德育的时代性、规律性、实效性的实践探究，进一步凸显学校德育特色。

理念更先进、项目更精准。学校德育活动紧扣素质教育精神和时代特点，并在培育和践行社会主义核心价值、道德教育、行为规范养成教育、校园文化建设、生命教育、社会实践、校本德育课程开发等方面，在机制上构建了完整的制度体系，在理论上深化了立德树人的认识，在实践上找到了适合的路径，更加重过程、重创新、重特色、重实效，形成了可具借鉴意义、推广价值的示范性做法。 

济南市燕柳小学

在山东省教育厅公布的“ 2021 年普通中小学校优秀德育实施方案”中，济南市燕柳小学“阳光教育成就多彩人生”位列榜首，并被推荐参加全国评比。学校结合《中小学德育工作指南》确定的学校德育新目标，是对德育实践活动课程“小主人”升级后的2.0版“新时代小主人”的全面诠释和实施规划。在“阳光教育成就多彩人生”办学理念引领下，建立了燕柳特色的阳光德育工作机制，遵循“博大、温暖、多彩、自主”之内涵，开展了从自信教育到小主人教育再到促进学生全面发展的“新时代小主人”德育探索。

济南市汇波小学

以和合塑新风，以至美求变革。《基于“和合”文化的养根树人德育建设方案》围绕学校“和合教育”办学思想，以“养根树人，‘汇’享成长”为育人理念，以培养“和乐君子”为育人总目标，以“汇成长”课程体系建设为核心，明晰了“四维三段”德育分目标，建构了“以优秀文化主题课程为核心养根铸魂、以‘汇成长’主题教育为驱动敦品笃行、以‘明湖印象’主题研学为引领果行育德”三条实施路径，通过构建“全员育人新模式、打造全程育人新样态、拓展全方位育人新平台”，全面落实“立德树人”根本任务。

济南市青龙街小学

青龙街小学围绕《中小学德育指南》提出的总体目标，站在“儿童立场”、“儿童视角”、倡导“实践既是育人方法”的理论，充分发挥百年老校深厚底蕴，以及济南老城区资源众多的优势，构建以学生为主体，以“文明礼仪”习惯养成、“家国情怀”实践体验、“生命成长”理想信念为三条德育路线；以“礼润童心”“童趣泉城”“聆听拔节”为三大德育课程的，通过实施实践育人，课程育人途径；设计“校园仪式”、“校园节日”、“成长盛典”等系列活动；制定符合学生成长规律富有实效性的学生行为规范养成标准、学校学生行为规范评比制度；营造良好育人环境，借助协同育人力量；注重学生实践体验，培育“眼里有光、心中有爱、行为有范”的新时代正德好少年“三线一体”德育体系。

济南市甸柳第一小学

济南市甸柳第一小学“‘体验+’实践育人模式 培养新时代‘三好’少年” 德育实施方案，以习总书记提出的“从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造”为根本遵循，结合学校“为学生一生幸福奠基”的办学理念，将立德树人融入学校育人全过程。实施方案把“体验+”实践育人模式作为有效途径，把“做、评、化”作为活动方法，贯穿于“体验+”的各环节。“红”孩子从小学习做人，“好”孩子从小学习立志，“能”孩子从小学习创造，学生在“做”中培养习惯，在“评”中激发德育情感，在“化”中知行合一，让德育课程活动化、生活化、一体化。学生通过丰富的体验和实践，形成认识，养成习惯，完善品质，努力成长为新时代“三好”少年。

济南市辅仁学校

学校秉持“经历即成长”的德育理念，遵循“养心育德，养根育能”的育人策略，站在“整体育人”高度，构建出指向学生生命成长的以“活动”为载体的九年一贯制德育课程体系。课程体系由十一大主题构成，将德育活动与课程相结合，打造出《十四岁庆典》《自行车之旅》《学长制》等系列德育品牌课程，开发的100余个主题式、项目化学习课程，与学校文化、德育活动以及家校互动等多种育人模式相融合，以习惯养成为主线，培养具有人文精神、科学素养、创新意识、国际视野的现代中小学生。

山师二附中

《山东师大二附中九年一贯德育工作实施方案》以“教育即生长”为理论基础，以“育苗工程”和“栋梁工程”课程为行动架构，以构建“真的教室”“润的德育”“爱的评价“雅的文化”“和的管理”为实践路径，以培养教育家型的教师为人力保障，以培训智慧型家长为辅助支撑，形成了学校管理、文化、家长、教师、学生“五维一体”变革系统，努力实现基础教育德育价值，培养具有“博学求真、弘德友爱、格心尚雅”特质的、对社会有益的人。

编辑：王煜玲