“双减”政策落地实施一年多来，对校园内外发生的积极变化我们有目共睹。作为持续推进“双减”的“关键一招”，教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》。新课标已于秋季学期开学付诸教学实践。检验落实新课标的成效，关键要把握好4个核心要素。

　　第一是师生关系。师生关系是教育教学过程中最基本、最主要的人际关系。能否处理好师生关系，实现教学相长也就成为检验教育教学成败的重要一环。如果师生关系和谐，教师与学生之间保持良好的循环互动关系，自然能让学生“亲其师、信其道、乐其教”；如果师生关系僵硬、紧张，教学效果必然不佳。所以，教师要站在落实新课标的高度，履行好自己的职责，在教育教学工作中积极维护良好的师生关系。和谐的师生关系必将产生更大的教育价值。

　　第二是校园生活。校园生活对每名学生都有特别的教育意义，校园即学生的家园，理应承载学生对未来的向往与梦想。新课标更加突出体育、劳动实践在教育教学中的地位，学校要落实全环境育人的要求，通过发掘校内外资源丰富学生的校园生活，充分开展体育和各类素质拓展课程，为学生搭建更多展示特长的平台，赋予学习更多新的内涵，引导学生在课堂内外的活动体验中开阔视野、陶冶情操、形成技能、发展个性，帮助学生“扣好人生第一粒扣子”，实现“五育并举”。

　　第三是课程育人。对照新旧课标的变化，更加明确新课堂的教学实践方向，突出课程育人，逐步形成全员、全方位、全过程立德树人的新格局。进一步探索课程学习的新模式、新方法，立足学生核心素养，重视学科间的交叉和融合，重视思想和方法的融会贯通，推动课堂教学内涵式发展，将课堂教学提升为课程育人，实现课堂教学从单一学习走向多维实践，促进学生德智体美劳全面发展。这正是我们的努力方向。

　　第四是教研支撑。坚持把全面提高教育教学质量作为工作核心，创新教研形式，深化教学研究，扎实开展教研活动，提高教研辐射支撑力，全面提升新课标下学科教学效益。加强协同发展学校的理念共融、队伍共建、教研共进和资源共享，促进课程实施效能不断突破。重视学情研究，积极拓宽育人渠道，坚持优生优培与多元发展“双轮驱动”，优化发展路径，让更多学生接受更优质、更适合的教育。

　　师生关系、校园生活、课程育人、教研支撑是落实新课标的4个核心要素，要想创新推动新课标的落实，就必须搭建好4根“大梁”；而有了“四梁”作支撑，新课标必将更好地作用于学校，作用于教师，并最终作用于每名学生。（来源：《山东教育报》综合版）

作者：宋成兵

编辑：王骄

审核：王煜玲