“双减”政策落地后，学校图书室热闹起来。每天下午放学后，都有学生来这里“打卡”。作为图书管理员，我也忙碌起来：帮学生们借还书，打扫图书室，整理书籍，为他们找书……

　　一天，我教的五年级学生一窝蜂似地涌进图书室，一下子围住我，异口同声地说：“老师，我们要借作文书！”语文课代表着急地说：“老师，先给我，我急用！”其余的学生举起了自己的本子喊道：“老师，我们都急用！”我说：“同学们，请保持安静！大家都有。”接着，我到书架上找到学生要的作文书，一一发给他们。我问课代表：“你们怎么想看作文书了？不是讨厌写作文吗？”

　　“哎呀，别提了！上周，我们写的作文全都不及格。老师让我们来图书室看看作文书，找找灵感，下次上课重新写一篇。”我心中暗想：怪不得每个人都拿着本子和笔来了。“你们老师布置的作文题目是什么？”“你看吧！”说完，课代表翻开作文本，我看到题目是“记录身边的美”。他写了校园里的两棵大柳树：“我们校园里有两棵柳树，它们长得很高，我们经常在树下玩耍。春天来了，树上长满很细的芽。这时，它就变得很美丽了……”然后，我又看了其他几名学生的作文。令我吃惊的是，他们也写了这两棵大柳树，并且内容高度重复。

　　我又问他们：“的确，咱们学校的大柳树很美。可是除了大柳树，你们没发现其他美丽的事物吗？”一名学生嘟着小嘴说道：“老师，咱们这里不是城市，哪有那么多美丽的事物？”许多学生附和道：“是啊，是啊，没有啊！”我反驳道：“怎么会没有呢？你们看，那挺拔高大的法桐树、四季常青的冬青和一到春天就开出繁花的海棠不美吗？”这时，学生们不说话了。过了一会儿，男生大帅说道：“可是，我们没灵感，写不出来。老师，怎样才能找到灵感呢？”我笑了笑，然后答道：“明天下午第三节课后，大家在校门口集合，我带领大家去找灵感。”他们都急切地问道：“去哪里？”我故作神秘地说：“到时候，你们就知道了！”

　　第二天放学后，我带着学生出了校门，顺着公路朝西边走去。“老师，那边是麦子地，没有什么好看的，更没有灵感啊！”有一名学生边走边说。我没有作声，继续带着大家往前走。一阵微风吹过，抚摸着田间绿油油的麦子，麦穗轻轻地摇摆，似乎在向我们点头。一名学生突然喊了一嗓子：“啊！好香啊！”另一名学生问道：“什么香？我怎么没闻到？”“你仔细闻！”“我闻到了，的确很香！”他们笑着感受那一股扑面而来的香甜气息。

　　“快看！油菜花！”一名学生激动地喊道。大家朝着他指的方向跑了过去。“哇，好漂亮啊！”“太美了，太香了！”他们把鼻子凑到花上，不断地赞叹道。我看到，每个人的脸上都洋溢着幸福的微笑。“同学们，请安静一下！”我说，“你们看，这片油菜花离你们这么近，有的同学上学时还路过这里，但是没有一个人在作文中写这片油菜花田。现在，我请你们看一看、闻一闻、赏一赏这片花海，激发自己的灵感！”

　　看着学生们仔细观察、悉心品味、凝神眺望的样子，我开心极了。那大片的花海在风中泛起的波浪一定能让他们的灵感之花绽放！

作者带领学生到油菜花田里寻找灵感

（来源：《山东教育报》综合版）

编辑：白天

审核：王骄