随着学前教育的改革与发展，社会各界普遍意识到男性幼儿教师的重要性和不可替代性，男教师进入学前教育领域已是必然的发展趋势。3%，一个很小的比例，却代表了一股不容忽视的力量。男幼儿教师的工作现状与感受如何？他们在工作中有着怎样的成长经历，又为学前教育带来了哪些影响？他们面临怎样的困境，又有哪些生存和发展需求？如何让男教师保持对幼教事业的热忱与坚守？威海市环翠区倾力打造“男教师共同体”，致力解决以上这些现实问题。我有幸参与其中、沉浸其中，以研促教、以教促学，感觉受益匪浅。

　　男幼儿教师群体，有热忱、有理想、有干劲、有担当，在充满温馨、欢乐和童趣的幼儿园里发挥着不可或缺的作用。行笔至此，我想到了“中国第一位男幼儿教师”——张宗麟先生。张宗麟先生从南京高等师范学校教育系（该校后来并入东南大学）毕业时，谢绝了多位教授选他当助手的好意，毅然选择与陈鹤琴先生一同研究幼稚教育，成为我国男性大学生当幼稚园老师的第一人。张宗麟先生在教育实践中总结出一个规律：学前教育中男女教师性别比例合理调配，才能有利于儿童身心和谐发展。他一直希望幼儿园一线能涌现出更多的男性幼儿教师，这是他出于民族大义对幼儿教育的深入思考，也是对我国幼教事业发展的殷切期盼。时至今日，我国的男性幼儿教师队伍日益壮大，男教师比例从最初国家统计的数据1%到现如今的3%，男教师职业生存状态也引发多方关注，这是一个令人欣喜的变化。

　　踏上幼教岗位后，我一直在思考和追寻：怎样做一名合格的幼儿教师？如何实现自己的教育理想和追求？参加“男教师共同体”令我有了更深层次的感悟和启示。

　　一是提升自己——专业的人做专业的事。记得刚参加工作时，在“晕轮效应”下，同事们无限放大了我作为男性幼儿教师的优势，认为我啥也能干，啥也能干好。其实，刚踏入幼教行业的我，有迷茫有困惑，遇事经常手足无措。只有我自己深知其中滋味。如何找准自己的定位，怎样扬长避短干好本职工作，成为当时的我迫切需要解决的问题。在一次“男教师共同体”集会时，经验丰富的袁老师说：“男教师不要因为性别优势就去选择体育游戏，应该选择自己喜欢和擅长的领域，并向深处钻研。”一句话点破了我面临的困局。是啊，为什么要以自身的性别而不是以自己的兴趣来确定发展方向呢？！就如一个不喜欢运动、没有运动爱好或运动技能的男教师，如果承担了园区的体育教学工作，是没有任何优势可言的，反而可能会延误自身的发展时机，制约幼儿的个性成长。想通这一点后，我为自己定下了一个“小目标”：积极寻找兴趣点，加强自身建设，瞅准方向，精准发力，全力提升自己。

　　二是热爱工作——走近你，温暖我。在工作实践中，我深深体会到，每个孩子都是独立的个体，有不同的性格和思想，这些“不同”需要教师无条件的爱与细心的呵护。没有爱就没有教育，而情感教育往往是无形的、内隐的。在我们班，教师之间团结友爱、互帮互助，通过以身示范的方式为孩子们树立爱的榜样；家庭窗、许愿墙的内容贴近幼儿生活，展示幼儿所思所想；“今天的问候”“悄悄话时间”“找朋友”等活动，引导幼儿用不同的方式接纳他人，促进幼儿友好交往；“情绪角”“心情屋”为幼儿提供了表达、宣泄的私密空间......我们告诉幼儿，老师喜欢你们每个人，每个人都是独一无二的。让每名幼儿都能感受到老师的爱与支持。但是，爱不等于迁就和放纵。“严是爱，松是害，不管不教要变坏。”严是建立在爱的基础上的，我们努力做到宽严相济、有错必纠。批评要讲究艺术，更要包含感情，因为任何批评都离不开感情的润滑作用，只是硬邦邦地讲道理对于幼小的孩子来说是行不通的。

　　在班级中，孩子们相亲相爱，彼此关心、互相鼓励，到处充满浓浓的爱的气息。爱是会传递的，这种双向奔赴的美好，温暖而治愈。初春的天气乍暖还寒，加上最近几天因为班级活动加班没有休息好，今天早上，我的眼睛充血了，又红又痛。上午组织完集体教学活动，西西走到我面前，定睛看看我，问：“李老师，你的眼睛怎么了，怎么红红的呀？”别的孩子也都围拢过来，可心说：“李老师，我给你吹一吹就好了，真的，我妈妈帮我吹过。”说着，用胖乎乎的小手扒开我的眼皮，轻轻地为我吹气。别的小朋友也纷纷表示关心：“李老师，你感冒了吗？平时一定记得多喝水哦！”“我们不要惹老师生气啦，看，老师的眼睛都红了。”听着这些真诚的童言童语，我感动极了。孩子们懂得了关爱，学会了照顾别人。我笑着对他们说：“谢谢！谢谢你们！”孩子们抢着回答：“李老师，不用谢！”此时此刻，我感觉孩子们真的长大了、懂事了，感觉自己的眼睛好像也不那么痛了......

　　业以师立，师以德馨。教师对幼儿的影响，一是靠知识的力量，二是靠人格的力量。教师自身的知识再多、能力再强，可如果没有高尚的职业道德和健康的人格做基础，就发挥不了润物无声的教育引领作用。一名合格的幼儿教师，对待幼儿要有爱心、耐心和责任心，要不断反思自己，不断提高自身的职业道德素质和修养，力求让自己的思想观念、道德品质、心理品格能够符合新时期社会发展的要求，符合促进幼儿身心发展的需要。

　　实干就是能力，认真就是水平。特别但不特殊。作为男性幼儿教师，我们务必客观定位，找准方向，执着追求，借助良好平台，实现个人高效成长。

　　道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。梦想，从这里起航！

来源：《山东教育》（幼教园地）

作者：李乐霖

编辑：袁琳

审核：周玉森