近年来，随着现代科学技术的迅猛发展，人工智能技术逐步渗透教育的各个层面，对推动我国教育事业的创新发展具有显著的促进作用。小学阶段是基础教育的关键期，也是学生音乐感知、审美情趣发展的黄金时期。音乐作为美育的重要组成部分，在提升学生审美能力、陶冶高尚情操方面具有不可替代的价值。在此背景下，探索人工智能赋能小学音乐教学的实践路径，设计更加合适的教学方法，不仅能提升学生的音乐学习效能，更能为学生的个性化成长与全面发展提供有力支持。

　　丰富教学资源，降低学习门槛

　　人工智能技术为小学音乐课堂创新提供了多元化支持，其中最明显、最直接的就是能够突破时空与物质条件的限制，为一线音乐课堂提供海量、多元、高质量的教学资源。因此，教师要充分利用其优势开展多样性的教学活动，给音乐课堂注入新鲜血液，并为学生带来全新的学习体验，以此激发学生的学习兴趣，使他们积极参与学习活动、获取新知。

　　以教学《过新年》这一课为例，教师可以将智能化电子乐器带入课堂，让学生亲身参与乐器学习和练习的过程。虽然与传统乐器相比，智能化电子乐器软件无法让学生真正体会到演奏乐器的技巧和方法，在音色和节奏方面也存在一定差异，但由于人工智能加持的电子音乐软件具有操作简便、灵活转换乐器、自由创作、记录学生练习情况等优势，可以大幅度降低学生学习乐器的门槛，让学生感受不同乐器的特点，还能起到节约教学资源的作用，利用有限的条件给学生带来更好的感受。此外，AI技术还能根据学生的练习数据，个性化推送有针对性的练习曲目或技巧训练模块，实现“因材施练”。

　　构建沉浸场景，拓展艺术体验

　　沉浸式场景是虚实融合的情境再造，把与音乐关联的文化语境变成可以进入、可以互动的体验场域，让学生在身体参与中加深文化体认，为创意表达提供情感与素材两方面的滋养。

　　例如，在教学《春节序曲》时，教师利用AI虚拟现实工具制造出动态的庙会场景，学生佩戴上轻巧的设备进去后就能看到舞龙灯队依照旋律强弱改变阵型，听见虚拟人群敲锣打鼓的声音同乐曲节奏互相呼应，摸着虚拟的春联感受书法韵律和音乐线条的对应……在沉浸式情境的激发下，学生的多种感官被充分调动起来，文化认知从符号记忆升华为身体体验。随后，教师可引导学生用课桌当鼓、铅笔当锣，模仿场景里的节奏型即兴合奏，或者画出自己眼中的场景配乐简笔画。沉浸式的情境使得文化由符号变成体验，在情境中浸润的创意表达会自然而然地产生出来，拓宽了学生对艺术理解的范围。

　　优化教学过程，促进深度理解

　　课堂教学是开展音乐教学工作的重要途径。对小学生来说，他们的自我管理意识较差，课堂教学过程的生动性、互动性与启发性至关重要。因此，教师要优化教学过程，建立互动式教学模式，利用人工智能技术的互动性活跃课堂氛围。

　　以教学《歌唱二小放牛郎》这一课为例，教师可以借助人工智能技术创设沉浸式的课堂氛围，将学生带入真实的音乐场景，加深学生对音乐作品和音乐文化的理解和体验。首先，教师可利用AI工具创设并播放有关革命年代的视频资料，利用真实的画面将学生带入那个战火纷飞的年代，和学生一起踏上红色之旅。其次，在初听歌曲环节，利用带有节奏分析功能的音乐软件，可视化展示歌曲的情绪起伏与节奏变化图谱，帮助学生直观理解音乐要素如何服务于情感表达。再次，在学唱与分析环节，可以利用智能歌唱评价软件，对学生的演唱进行实时音准、节奏反馈，并给予有针对性的改进建议。最后，教师可以借助人工智能技术，将歌曲中“王二小将敌人带入埋伏圈”等关键情节进行情景再现，让学生深刻体会革命年代的艰辛，同时激发学生对民族英雄的崇敬和缅怀之情。

　　强化学习评价，支持个性发展

　　评价是小学音乐创新教学必不可少的环节。传统的音乐课堂评价方式单一，教师只能根据学生在课堂上的表现来评价，难以做到全面、持续、精准。人工智能技术能够构建贯穿学习全过程的伴随性数据采集与分析系统，为实现“教学评”的一致性及学生的个性化成长提供强大支持。

　　在人工智能技术的帮助下，教师和学生在使用相应的人工智能音乐软件进行教和学时，可借助软件自带的数据采集和分析功能，给予学生专业化的评价，如某段时间的学习建议、学习薄弱点的显示、需要加强练习的地方等，便于学生根据评价建议进行有针对性的深入学习。同时，对教师而言，AI平台同样是一个强大的教学助手。教师可以便捷地查看班级整体的学情概览以及个体学生的详细数据。基于这些数据，AI能够为教师提供教学改进建议，使得教师从经验性判断转向基于数据的精准教学决策，动态调整教学进度与重点，真正实现“以评促教”“以评促学”。

　　人工智能为小学音乐教育带来的变革，本质上是让音乐素养的培养变得更加可感、可及、可持续。沉浸式情境的搭建、创造热情的点燃、动态成长档案的构建，都是AI技术在各个环节中所起的作用，是放大教育工作者的用心，而不是替代教育工作者的温度。然而，一线教育工作者同样需要认识到，技术终究是工具，教育的核心永远是人。音乐教育的终点是让每个孩子在声音的世界中找到属于自己的语言。这个目标的实现需要技术与人文的共同守望。（作者单位系济南市济阳区银河路小学）

作者：肖丽萍

编辑：白天

审核：周玉森