近日，在某省一学校的家长会上，校长在发言中公开告诫家长：“谁敢说学校的坏话，就要群起而攻之，内部问题内部解决，绝不允许别人说三道四。”

　　这场主题为“家校同心，共建共享”的家长会，本应是一个家校双方将心比心地去探讨学校发展规划、相互增进理解与认识的好机会，没想到却成了校长对家长单方面提要求的“一言堂”，在网上曝光后引发了众多不满。

校长告诫家长的PPT页面

一

　　在这件事掀起的舆情背后，学校应该反思的是如何对待舆情以及正确引导家长看待舆情。

　　在人人都是自媒体的时代，越来越多学生与家长借助网络平台发声，其中免不了会有对学校做法的不满或建议。面对这种情况，粗暴地删帖、禁言甚至是发动“水军”围攻，都是信息时代处理舆情的下策。

　　如何处理舆情，体现的是学校管理的智慧。这个过程除了要讲求一定的公关技巧，更重要的是坚持一切以学生为重。首先要客观地澄清事实，把事情的来龙去脉向家长和学生解释清楚；其次，告知学生和家长理性看待网上的信息，辨别哪些信息是不实的，做到不传播谣言；再次，针对舆情中反映出真实存在的问题实地调查，积极整改。

　　从家校合作的角度来看，校长这样一番言论不但不能杜绝学校的负面舆情，还让广大家长寒了心，堵上了家长为学校发展建言献策的渠道。

　　学校与家长的目标都是为了学生的健康成长。对学校工作提出意见是家长的权利，如果这项权利被剥夺，家长可能会对学校的教学方式产生怀疑，甚至会对学校的管理和决策产生抵触情绪，大大降低与学校合作的意愿，无法真正地融入家校共育中来。长此以往，则会加剧家校之间的矛盾，不利于学生的成长和学校的发展。

二

　　中小学生正处于三观形成的关键期，如果学校用这样的价值观去影响学生，无异于向学生传授这样一种处事原则：自身出了问题，别人说不得，只要堵住了别人的嘴，就可以粉饰太平。

　　陶行知有言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”教导学生追求真理、敢于面对真相、勇于承担责任，是德育中必不可缺的一环。学校德育，并不仅仅体现在课堂上教师的授课中，也体现在学校作为一个主体对待学生、对待家长的态度上。学校处理问题的方式、方法，也在深刻地影响着学生的世界观。校长作为学校的代表，更应该正其身、立其行，学生才会亲其师、信其道。

　　理解与信任才是家校合作的应有之义，校长应当作出表率，以一种更为民主的姿态欢迎家长提出意见、建言献策。当家校协同育人营造出一个和谐、开放、包容的舆论场时，家长才能够将心比心，用实际行动支持学校的各项工作。

三

　　构建家校合作的良好生态，真正实现“家校同心”，有时候需要学校别出心裁。

　　比如，栖霞市观里中心小学组织的集座谈交流、游戏互动、畅享美食于一体的“三段式”家长会。会议过程中，教师为家长解读教学行为背后的教育理念和教育目的，引导家长分享家庭教育经验，探讨家庭教育存在的问题和困惑，让“一言堂”变成了“群英会”。学校校长则表示:“举办家长会的目的不是老师找家长‘告状’，家长找孩子‘算账’，而是为了让家长和教师积极主动地团结在一起，为了孩子健康成长共同努力。”

　　又如，日照市山海天实验小学通过开展“家长漂流日记”活动，把“漂流日记”打造成为家长答疑解惑的平台，搭建起学校与家庭、家庭与家庭之间有效沟通的新桥梁。“漂流日记”在家校间不断地流动，累积了不少家庭教育良方。许多家长在日记中记录自己的教育方法和策略，“晒一晒”孩子的进步和闪光点，为其他家长提供借鉴和启示。仅2023年，该校教师和家长就写了“漂流日记”3000余篇，共有7万多字。

日照市山海天实验小学的“家长漂流日记”

　　再如，蒙阴县第二实验小学为更加精准发现并解决学生困难，举办校长与家长面对面活动。自2023年10月19日起，校长刘伟每天抽出一个小时与家长面对面交流，听取家长的意见和建议，以此提高学校的教育教学和管理水平。截至目前，学校已经开展了78次“面对面”活动，接待家长386人，解决大小问题共45个。

　　从这些学校的实践做法中可以看出，家校合作需要学校怀着真诚与包容来开展，需要学校对家长给予足够的尊重与信任。

　　“家校同心”既是家校合作的初心，也是家校合作的最好结果。学校要始终把家长看作是同盟者、谏言者，而不是敌对者、破坏者。用各种方法为家长广开言路，既是学校进一步开展家校合作的重要前提，也是实现立德树人的重要途径。

作者：张婧文

编辑：袁琳

审核：周玉森