在教室、走廊等处开辟的微社团活动区成了学生们的舞台，课间10分钟成了学生们的“主场”。临沂第四实验小学朱夏校区的学生通过一学年的课间玩耍，玩出了快乐，也玩出了名堂。

“把课间全放给学生，有安全方面的担忧；可若让课间无效地过去，也有些可惜。如何将课间10分钟有效利用起来，让学生既玩得高兴，又玩得有意义呢？通过开展一系列调查研究，校园阳光微社团应运而生。”该校校长胡廷香介绍了学校开设阳光微社团的初衷。

该校调查发现，通过开展合理的游戏活动，学生既能获得相应的发展练习，又能建立良好的同伴合作关系，从而获得价值感、归属感，提高团结、协作、组织等能力。课间无疑是学生之间交流、合作、游戏的密集时间，怎样度过对其成长有不容忽视的作用。

于是，2017年11月，该校制定下发了校园阳光微社团实施方案，指导各班级根据学生的实际情况进行申报。

“每个人都有自己的天赋和潜能，教育的最终目的就是引导学生发现和认知自己的潜能，从而找到适合自己的最优道路。”胡廷香说。基于这种认识，阳光微社团从学生们的兴趣点出发，让其自由组合玩耍。组建什么样的社团，全由学生自己说了算，只要有共同的兴趣爱好，就能申请成立一个微社团。微社团完全开放，学生可自行设计游戏，也可寻求教师、家长的帮助；可以在教室申请活动区域，也可以在学校微社团小舞台进行展示，形式、时间、空间灵活自主。

玩是孩子的天性，一旦为其搭建了展示的平台，其想象力和创造力就会被激发出来。喜欢动的学生建立了肢体动作微社团，如手指操微社团、花样跳绳微社团、加减乘除微社团等。“凤舞飞翔”微社团由5名爱好舞蹈的女生组成。在社长的带领下，她们练熟基本动作后，还会一起创编舞蹈动作。二年级３班“宝宝锤”微社团创编的游戏在全班流行起来，学生们动作灵巧、反应机敏，脸上洋溢着笑容，享受着游戏带来的快乐。

喜欢静的学生建立了相对安静的微社团，如棋类微社团、魔方微社团、漫画微社团等。喜欢说唱的学生建立了小小合唱社、故事剧场、笑话剧场等能展现语言天赋的微社团。学校目前有多少个微社团？“微社团十分开放，每个班都有很多，随时开，随时关，没法儿统计。”该校副校长张云腾介绍道。

阳光微社团也在悄悄向家庭延伸。有家长说，自从孩子加入微社团，回到家就让父母陪他玩微社团的游戏，不再抱着手机玩了。魔豆种植微社团是学校的明星社团，吸引了很多对种植感兴趣的学生参加。他们课间查找种植资料、播种、拍照、写观察日记，课后和家长一起做成美篇分享给大家，忙得不亦乐乎。

学期末，该校开展了微社团展评活动。经典唱读微社团轻轻松松就把《大学》唱完了，好听又有趣；古诗微社团展示了一学期背的60多首古诗，还加上了自编自导的动作；棋类微社团的学生乐在“棋”中，那份定力让人羡慕……各个微社团的展示，为学校领导和教师带来了惊奇和快乐的体验，让他们惊讶于阳光微社团活动的大能量。

自由组合的阳光微社团让学生们课间在玩的过程中学会了与人合作，逐渐有了团队意识，提高了团结协作能力，形成了和谐互助的良好氛围。“微社团，大成长”，该校的阳光微社团活动开展1年多来有效地助推了学生健康成长。

编辑：冀春鑫