信息技术迅猛发展,为校际间的异地同步课堂提供了良好的技术基础。同步课堂在为教师互助教学提出新要求的同时,也为其专业成长提供了新的工具。如何利用该系统开展“同步教研”，让教研活动发挥最大作用?

近日，一场形式创新、别开生面的全市化学教研活动拉开了帷幕。青岛市各高中化学教师准时在各自学校的同步教室，通过网络视频共同开始培训、教研和观评课，

为更好的掌握同步课堂的使用方法，来自华师京城网络的技术顾问魏珞老师为各位老师简单进行了《青岛同步课堂应用培训》。从同步课堂是什么到同步课堂可以做什么进行了详细讲解。使老师们深入了解同步课堂的应用以及具体功能的使用。

郝倩老师首先带来了市级公开课《元素周期表的应用——同周期元素递变规律》。郝倩老师从新课标出发，设计了学生探究活动，学生在分组实验中体验和总结同周期元素的递变规律，展示了良好的学科素养和实验能力。

随后，来自即墨区实验高级中学的宋歌老师带来了城乡交流课《以Fe2+为载体的高三实验复习探索》。宋歌老师从化学魔术实验导入，引发了学生学习和探究的兴趣。从Fe2+的检验鉴别到Fe2+的定量测定，学生从考题中提炼知识点到亲自动手实验，强化了滴定操作、读数和实验原理的认识。最后，宋老师揭秘了引课魔术的化学原理，让学生对本节知识进行了总结提升。

本次教研活动，采取了异地同步课堂形式，真正实现了实时在线、多点接入、远程同步，缩小了城乡、校际差距，打破了时间、空间的限制，是一次信息技术与教学相融合的尝试与突破。目前，在教育主管部门的支持下，青岛市“同步课堂”教室已经覆盖了约750所学校。后续，相关部门和学校将继续开发同步课堂的系统功能，以教育信息化与教育教学融合创新为中心，持续探索一条以信息化为引领，探索出教育教学质量提高的新路径。

面对复杂的教学，教师的隐性经验知识变得尤为重要。市教科院借助同步课堂发挥信息技术与教研深度融合的便捷优势，挖掘其同步教研功能，助力学科均衡发展，促进优质教育资源开放、共建、共享，取得了良好的效果。下一步教科院将继续利用先进的教育信息技术手段，通过不断促进城乡、校际教师、学科间的深度沟通交流，使他们在教研活动中构建学习实践共同体，提高教学质量，助力教师专业可持续发展！