教师是实现乡村教育振兴的第一资源。只有着力建强队伍、优化配置、正向激励，才能让农村学校拥有一支高素质、专业化、创新型的教师队伍。近年来，新泰市不断在机制上寻求创新突破，激活了农村教师队伍建设的一池春水。

　　“四个一批”盘活教师队伍资源。确立每年核定一次教师编制和“四个一批”教师补充机制。2021年采取“招考一批、顶岗一批、回引一批、返聘一批”的方式，补充教师460名、顶岗实习591人次，做到了有缺即补、按需补编。今年，研发创建“教师智慧管理平台”，把全市各学校的课程设置、岗位管理、任课安排及教师年龄、学历、课时量等基本信息录入平台，运用大数据分析技术，精准掌握师资配置状况，在此基础上进行全市统筹调配。今年以来，共向农村中小学调配教师160多名，优化了基层学校的年龄层次和学科结构。

　　“轮岗支教”向薄弱学校倾斜。采取交流轮岗、“三区支教”、干部下派等方式，畅通城乡教师交流渠道，提升农村学校治校能力和教学水平。今年，进一步明确偏远乡镇的偏远学校为支教重点区域，集中力量派员帮扶、以优带弱，促进城乡学校共同提升。近5年来，累计向农村薄弱学校选派支教教师1780名、名班主任名校长159名，有力地推动了城乡教育教学的融合提升。今年以来，新泰市第一实验小学教师闫素珍坚持团队引领和学科带动“两手抓”，依托由其主导创立的“和乐”班主任工作室，先后主持省级课题3项、泰安市级课题3项，组织班级管理论坛5次、课程思政研讨会4次，引领农村教师在班级管理、课堂教学、教育教研等方面获得了全面提升。“作为省中小学优秀班主任工作室，把农村班主任队伍带好，我们责无旁贷。”她说。

　　“借力引智”打造“乡村名师”蓄水池。开展师德师能“双提升”行动，建立“研学训赛”一体的教师培训机制，与山东师范大学等6家单位合作，每年拿出300万元专项经费，分层分类开展教师培训，促进教师专业发展。今年，与山东女子学院合作举办的首届学前教育专科提升班毕业，248名幼儿教师取得专科学历，全市幼教队伍的综合能力实现大跃升。与齐鲁教育研究院合作，为教育强镇筑基试点乡镇“进阶式”培养骨干教师，每个乡镇挑选30名一线教师组建“强师赋能研修班”，通过名师授课、名校研修、专家指导、一对一辅导等方式，利用两年时间进行系统性、跟踪式培训，着力培养一批扎根基层、业务精湛的乡村教育名师，辐射带动乡村教师队伍整体提升。

　　“多劳多得”立起“干事创业”风向标。市委、市政府出台《关于建立“三项”制度完善中小学教师待遇保障机制的实施意见》，建立中小学教师工资增长长效联动、专业技术职务年度聘任管理和分级聘任三项制度，在保障中小学教师工资与当地公务员工资同步调整，且平均工资收入不低于当地公务员平均工资的同时，每学年进行一次教师专业技术职务聘任管理，对不上课、不能上课、课时量不足的封存现有职称不再聘任，打破原有的“大锅饭”格局；依据教师专业发展评价结果，每年拿出教师总数20%的名额，聘任到高一级或高两级岗位，为2000名左右教师兑现工资待遇600多万元，充分发挥制度的正向激励功能，切实做到多劳多得、绩优酬高，调动起了广大教师的积极性和主动性，使他们干事创业的热情空前高涨。（来源：《山东教育报》综合版）

作者：刘玉国

编辑：白天

审核：冀春鑫