疫情期间，学生需要在家进行学习。诸城市文化小学适时加大劳动教育的比重，以“劳动的人真美，我的劳动是最美的，劳动创造美好生活”的课程目标统领“真美”劳动课程，分年级优化居家劳动课程内容。学生在居家学习中提高了劳动技能，锻炼了意志品质，体验到了劳动带来的快乐。

该校“真美”劳动课程着眼于当下的居家学习现状，以学生的兴趣、经验为切入点，联系生活实际，就地取材，分年级段开发了低年级劳动技能习得课程、中年级劳动创新能力培养课程、高年级劳动探索研究课程。低、中、高不同的劳动课程群涉及人文、科学、艺术、语言、品德五大领域。课程群着力发展学生的核心素养，促进学生的全面发展。

居家劳动课程以劳动综合性实践的方式进行推进，整合课程资源与课程内容。低年级立足于能力的提升，主要进行家务劳动能力的学习与技能的提高，如劳动技能习得课程设计了“系鞋带”“叠被子”“整理书包”“自己戴红领巾”“整理书橱”“自己包书皮”“学会扫地”等主题，每周实施一个主题。学生根据主题选定劳动任务，一旦遇到困难就及时向家长请教，并思考简便的好方法，进而提升自身的能力。同时，要求学生记录做家务的感悟，以丰富他们的内心世界，促使他们形成正确的劳动价值观。

中年级的劳动创新能力培养课程，是在劳动习得技能的基础上进行的能力提高与创新。该课程设计了“垃圾分类知识”“我是安全观察员”“我是清理小达人”等主题。学生通过请教家长、查找资料、实地实践等方式，学习居家清理卫生的技巧，明确需要清理什么、怎样清理更干净、用哪些工具、原理是什么。例如，学生接受“我是清理小达人”主题劳动任务后，研究出拖地时加入白醋和洗洁精能让地面看起来更加干净的方法，并反复加入其他物质进行实验，最后得出结论。此举全面提升了学生对劳动的认识，增强了劳动的趣味性，使学生在研究中学习了劳动技能，在创新中习得了知识原理。

该校高年级的劳动探索研究课程以“我是当代小农夫”为项目主题，立足于探索与研究，开展项目性、综合性学习活动。在项目性学习中，学生就地取材，在家里利用各种豆子开展“种豆芽”实验。学生先向家长请教种豆芽的基本方法，然后可以选择一种豆子，也可以选择几种豆子进行对比。接着，通过研究温度、湿度等不同因素的影响，不断记录豆芽的生长过程，以种植引发探究兴趣。疫情期间，学生家里一般都会储存大量的水果、蔬菜。鉴于此，教师要求学生调研家中的食物储备情况，并且分类研究这些食物的保质期是多长时间、保存方法是什么、原理是什么等。通过一系列的研究，学生掌握了储存不同食物的方法，形成了珍惜劳动成果的品格。

学校将“真美”劳动教育与各方面的教育合而为一，引领学生向美而行，感受劳动之美、劳动者之美，懂得用双手创造美好生活的道理。

作者：杨秀梅　王冰洁

编辑：冀春鑫