为了全面培养学生的核心素养，以学科渗透构建大阅读格局，新学年，乳山二中全力推进中小学“全科阅读”工程，开启了语文读写教学的新路径。

在“得阅读者得高考”的大背景下，乳山市高中语文工作坊坊主李丽带领一线骨干教师努力探索语文学科有效阅读的可行性路径，系统规划了语文学科阅读体系，积极开展新课程背景下高中文本教学“一点两线三体”读写结合训练序列化研究与实践活动，取得了一系列丰硕的成果。

成果从理论上对“读写结合训练序列化研究”的价值及可行性进行了分析，并创新性地提出“古诗文教学‘三部曲’”和“一点两线三体”的阅读与写作相结合的实践方法，开发出“立足文本，多维开发”的教学策略和变“讲评后随”为“指导先行”的作文教学模式，为一线教师的作文教学改革提供强有力的理论和实践支撑。借助课内外文质兼美、具有典范性的诗文，通过“内建”（知识）与“外构”（能力），以读带写，以写促读，读写结合，发展学生的思维，提升学生的语言运用与表达能力，备受学校师生的欢迎。

目前，该校有２项成果获山东省一等奖，２项成果获威海市三等奖；１个课例在威海市教学研讨会上交流。实验证明，全科阅读的扎实推进，促进了阅读与写作的深度结合，发展了学生的学科思维，提升了学生的鉴赏与表达能力。

在“全科阅读”工程中，语文学科阅读体系显得尤为重要。新课程背景下高中文本教学“一点两线三体”读写结合训练序列化研究构建了科学有效的语文读写体系，以点带面更加有力地推动了“全科阅读”工程，为乳山学子擦亮最美的人生底色。（李丽　徐慧）

作者：李丽　徐慧

编辑：史守静