山东省安丘市莲花山中学是一所建校五年的新学校，学校通过构建科学高效的管理机制，推动教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，进而推动学校高质量发展。

党建为教师铸魂

每学期开学，学校党支部组织教师在“莲花”主题墙前进行集体宣誓。莲“出淤泥而不染”的高尚品德，象征着教师群体激浊扬清、宁静淡泊、坦荡无私、甘愿奉献的决心，“人品如莲”成为学校师德师风评价的重要标准。

近年来，学校党支部实施目标责任制、党群联动制、党员导师制、点评问效制“四制工作法”，形成了“红心向党·莲品润心”党建品牌，在教师队伍建设中，发挥基层党员教师的先锋模范带头作用。学校成立了9个“党员教师工作室”，聘用了12名党员班主任，从教学业务、自身成长、带头示范、学生成长、引领青年成长等方面制定了党员教师评价标准，构建了以支部为轴、工会、共青团、女职工和少先队密切配合的“一轴四翼”党群组织架构，形成党群联动、共建共享的整体合力，“把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学、科研、管理骨干”成为现实。“双培养”机制最大限度地激发了教师队伍的内在动力。

学校通过“党建+德育”，让“莲品育人”扎实落地。学校依据学生的年龄特征、认知方式、知识结构及学校实际，循序渐进地将爱党爱国、党章党规的内容融入教学。根据学生的真实需求，开展贴近学生生活的教育，通过“莲品新童谣”“莲品好习惯”“莲品好榜样”等评选活动，激发了德育的生机和活力。“红心向党·做莲品少年”成为落实社会主义核心价值观的生动体现。

培训为教师赋能

针对青年教师、新入职教师较多的现状，学校成立了“晓荷团队”，通过入职培训、基于问题提升培训、拜师学习等形式，引导他们从站稳讲台到成为教学新秀，为教师队伍注入源头活水。

学校分学科成立了新入职教师加强班，由学科带头人组织实施，从备课、上课、作业批改、辅导、命制试题、试卷评析等6个层面，手把手传授经验。新教师经过多次岗位培训，考核合格后才能上岗。上岗后，开展青年教师与教学经验丰富的老教师结对子帮扶活动。

新教师上岗一段时间以后，根据教学实践进行反思，找出教育教学中存在的困惑或问题，上报汇总。校干、骨干教师通过听评课、业务检查，从课堂教学、学习习惯培养、作业批改、试卷讲评四个方面，遴选出具有共性的问题，通过专题讲座、面对面指导等形式，逐个解决。新教师上岗一年后，开展“极限45分钟青年教师讲课大赛”活动，大赛第一阶段是“模课”，青年教师学习骨干教师的教学模式，开展课堂教学；第二阶段是“磨课”，青年教师在模课的基础上，磨出自己的风格和特色。对大赛活动中取得优异成绩的教师授予校级“学科教学新秀”称号，对综合成绩较差的教师，除了约谈导师外，还要帮助其制定成长计划，确定一名校干跟进督导，倒逼导师精准施策，使之实现弯道超车。

对校级骨干以上的教师进行建档储备，纳入学校人才库，统一管理、分类要求、重点培养、梯次提升。在此基础上，学校成立“莲品名师研究院”，分学科成立教研中心，以“一课一法一名师”作为理念，通过上好一节课、研究一种教学策略、锻造一名名师的有效实践，达到培育名师的目的。

学校对“莲品名师研究院”的培训和学习提供支持，一是学校出面，联系市内外专家到校培训骨干教师，骨干教师定期和专家开展线上交流活动，为名师成长提供最大的人力支持。二是学校拿出专项经费，支持骨干教师购买书籍和外出学习，提供课题研究经费，对在市级以上立项的课题进行跟踪，确保按时结题，对评为校级以上教研成果奖的教师给予奖励。三是完善对外交流机制。学校与城区学校结成互助共同体，积极开展联合教研活动，实现“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享”。

学校开展“半日无课”教研活动，该活动每周一次，总结上周工作，确定下周工作计划。经过近几年的培养积淀，目前学校有20名教师被认定为潍坊市立德树人标兵，38名教师被认定为安丘市立德树人标兵。

教改为教师添翼

近年来，学校坚持问题导向，以课堂教学改革和课程改革为切入点，积极探索“低耗时、高效益，轻负担、高质量”的素质教育之路，收获了丰硕的成果。

学校以强化教学常规管理为抓手，以深化课堂教学改革为重点，创新教学手段，精心设计开展系列研究活动，以集体备课为抓手，以观课议课为重点，大力开展研、讲、评一体化活动，引导教师重视教学设计，提升专业发展水平。学校以“品位课堂、品质课堂、品牌课堂”为目标，引领全校教师朝着创新教学方式、提炼教学模式、打造高效课堂、形成自身独特教学风格的目标迈进。

课改提高了课堂效率，学生课余时间增多了，学校以合作小组建设为基本形式，将学生组织起来，引导他们走进社区图书室、青少年俱乐部，走进大自然，进行社会体验活动，组织一些探究性、开放性、实践性的活动，建立20多个校外实践活动小组，每周每个社区的活动都有志愿教师参加，了解学生的情况，提供相关指导。（来源：《中国教育报》）

作者：​都振华

编辑：冀春鑫