“在学校，我们和学生一样，每天都很幸福快乐。”谈起寿光市纪台二中开展的幸福生涯教育，该校教师张青芳幸福满满地说。

近年来，该校以“幸福生涯教育”为宗旨，探索构建了基础核心类、德育提升类、特色培养类、体验活动类“融合式课程体系”。基础核心类课程包含语文、数学、英语等学科，深入挖掘学科中蕴含的“幸福生涯”教育因素，让学生学会感恩，懂得珍惜，感受幸福。德育提升类课程包含公民教育社会实践、志愿服务、职业体验、农事实践、慈孝文化等，通过开展“社会调查我先行”“文明在路上”“职业初体验”“走进田间”“日行一孝”等活动，提高了学生发现问题、解决问题的能力。特色培养类课程包括幸福生涯规划、生活中的物理、趣味数学、趣味化学实验、健康与饮食、服装设计等校本课程，引导学生规划人生、快乐成长。体验活动类课程包括研学课程、手工制作、石韵墨香、创客中心、书法绘画等10多门选修课程，通过开展“走进名校”“弥水探源”等研学旅行和校外实践活动，为学生搭建多元发展平台。

“教师在学科教学中渗透、在活动中贯穿幸福生涯教育，引导学生自我探索、职业探索，从而实现自助助人的幸福生涯教育目标。”该校校长李德全说。为此，学校构建了“点、线、面”教师发展共同体。所谓“点”，就是学校挂牌成立潍坊市特级教师周佃文工作室，由董秀玲、张青芳等校级名师工作室成员组成研究团队，成立课改研究中心。所谓“线”，就是立足“建设一个中心、优化一个团队、辐射一门学科”，由10名校级名师组建10个团队。所谓“面”，就是深入开展学科教研、班级教研、贯通教研、联盟教研，形成“纵向到底、横向到边、纵横交错”的教研格局。该校还专门为教师量身发放“精神福利”，为每位教师征订教育教学刊物，购买理论书籍，开辟书法室，设立健身房，定期开展各类活动。张青芳说：“幸福是创造出来的，幸福生涯教育提升了师生的幸福指数。”

作者：刘云龙

编辑：冀春鑫