2021年，“双减”成为教育关键词。“双减”下的作业本改革也成为了大家关注的焦点。那么在刚刚结束的“双减”后的首个寒假，孩子们都是如何度过的呢？近日，记者走进济南市两所学校，采访了这里的师生和家长，一起来听听他们的寒假“总结”。

没有补习班了！

开心成了高频词

“开心”“特别开心”，说起这个寒假的感受，学生们提到最多的词就是“开心”。从他们脸上洋溢的笑容看得出，没有了作业和辅导班的“绑架”，他们迎来了真正属于自己的假期。

“假期参加了几个兴趣班，都是我很喜欢的，像爵士舞、播音主持。”燕山小学六年级的学生朱蕊彤分享了她的寒假生活。她告诉记者，以往的寒假一般都奔波于各种补习班辅导班，但是这个寒假不一样，有更多的时间可以自己支配，去做自己喜欢的事情。

同样来自该校六年级的蒋艺轩说，“这个寒假多了很多属于自己的时间，我利用这些时间去学习自己喜欢的美术、主持，然后剩余的时间就是读书，读我自己喜欢的一些名著”。

 燕山小学数学教师聂铭表示，开学后，发现班级的孩子们寒假回来都很开心兴奋。“这个兴奋和以往的不同。以往是一种逃离辅导班的兴奋，盼着开学。而现在是一种想急切地与大家分享的兴奋，孩子们过得都很开心。”

作业呢？

都在这些生活里

学生们将寒假的开心归功于没有了以往繁重枯燥的作业。这背后的作业本改革发挥了很大作用。那么在这个寒假，孩子们的作业发生了什么样的变化呢？

返校首日，济南市东方双语实验学校一年级学生认真阅读新课本

 “以前书面作业多一些，这个寒假学习生活丰富了很多，有很多项目化的活动作业。以语文为例，一年级学生作业是了解过年的风俗习惯和年文化，还有动手剪纸等，把作业融入到生活体验当中。”济南市东方双语实验学校语文教师马姝雯告诉记者，“新学期，我们继续把学习和社会实践进行有机融合，让学生们能够在学习中寻找快乐，既要夯实基础，还要锻炼能力”。

 燕山小学语文教师王丽娜则表示，他们用跨学科融合式项目化学习的方式给学生们布置了寒假任务，像语文学科设置了“诗词里的中国”这样一个主题：以城市为重点、用古诗词引路，引导学生探究领悟，书画创作。开学后还会对学生作品做一个综合的评比展示，让学生体会活动中学习的快乐。

家长还焦虑吗？

看看效果就放心了

假期中的孩子们在轻松愉快的氛围中度过，作为家长，是否也接受了这样的改变呢？他们还会有“双减”落地之初的焦虑和不解吗？

采访中，一位一年级学生家长表示，孩子在寒假里边玩边学效果不错，最开始的焦虑就慢慢打消了。“孩子比较小，学校没有布置书本作业，但我们会按照老师说的让孩子多体验生活场景，在实践中领悟学习”。

“这个寒假书面作业少了，补习班没有了，我和孩子心理上的焦虑确实是减少了很多，”一位四年级学生家长说，“以前到了寒暑假就是各种的补习班，压力会比较大。但看到别的孩子在补课，就有自己孩子会不会被落下这样的焦虑。现在我们也转变自己的心态，‘双减’给家长和孩子都减压了。”

 对此，燕山小学副校长李爱华认为，“双减”后，虽然作业减少，但项目化学习方式更能激发孩子们的学习潜能，“孩子的潜能一旦激发起来，有了学习的欲望，就愿意去自主学习。所以家长们不需要焦虑作业少的问题”。

这才是“双减”后的寒假作业

跨学科让知识学“杂”点

李爱华告诉记者，“双减”后的首个寒假，学校将过去的寒假作业，变成了现在的寒假生活指导。“这是对于学生寒假生活的全面指导，不单纯是知识层面的学习，而是德智体美劳全面发展。落实到各年级、各学科有不同侧重，但是总体的目标就是趋向于项目化、实践化和活动类的作业。”

济南市燕山小学寒假“红领巾寻访冬奥”活动优秀队员获得表彰

 对于项目化活动式的作业，李爱华介绍，实际上打破了学科之间的壁垒。一个活动项目可以涵盖很多学科，既有音体美，也有语数英等，是混合式跨学科的。学生在完成这些作业的时候，打消了对题目的畏难情绪和枯燥无味的体会，变得更喜欢去完成这些作业了，完成效果也特别好。“还有一些学生甚至在作业的基础上，能延伸出其他的活动设计，这是我们最想看到的。孩子参与活动的过程当中，各方面的素质都是有所转变的。”

 李爱华还表示，学校一直坚持开展家长学校活动，目的是让家长们了解学校的教育理念，理解“双减”等教育改革的意义所在。“只有家长清楚了解教育理念，才能够真正理解学校的安排或者是方向，才更有利于家校配合。大家往同一个方向上使劲，一定能到达一个美好的彼岸。”

（视频：孙悦琛 文字：迟佳）

作者：迟佳、孙悦琛

编辑：冀春鑫

审核：周玉森