近日，青岛经济职业学校的校园里发生一个奇怪现象：每天早晨都有两辆大巴车驶入校园，近百名身着校服的学生下车后走进教室；每天傍晚，这两辆大巴车也在校园里等候；晚自习结束后，这些学生再有序地坐上大巴车离开学校。

“这种现象从今年秋季开学至今已持续了两个多月。”该校传达室的聂师傅自豪地对记者说，“今年招的学生太多了，校内宿舍住不开了，学校就在外面租了两处宿舍，由两辆大巴每天接送学生‘两点一线’上学、放学。”

青岛经济职业学校是国家级重点职业学校，但前些年“动力不足”，处于“亚健康”状态，甚至出现了2014年名列青岛市教育局直属学校绩效考核倒数第一的窘境。2015年起，学校领导班子团结一心实施调整。2016年秋到2017年上半年，教育部有关中职学校“教学诊改”工作精神的下达，为学校的进一步发展提供了契机。负责教学工作的校务助理林斌告诉记者，2017年初，学校成立了“诊改办公室”，并在诊改工作专家指导委员会的校外专家指导下进行数据采集工作，不怕暴露“家丑”，敢对自己“动刀”：针对学校教育教学质量薄弱环节，在学校发展、专业建设、课程建设、教师发展、学生发展等5个方面，“诊与改”同步推进，形成了彰显学校特色的诊改体系和制度。

诊改系统数据分析显示，学校“双师型”教师队伍建设存在问题，有技师证书的专业教师数量严重不足，尤其是医药和珠宝两大专业群的教师更不足。为此，学校及时与中国珠宝协会联手，邀请“宝协”的专家举办了珠宝鉴定师暑期培训班。经过一个半月的培训，珠宝专业群的“双师型”教师达100%。今年，药剂专业教研室的教师李园园和郑显杰考取了药师资格证，学校计划在2021年暑假与相关培训机构联合进行医药专业证书的师资培训。其他方面，如吸引珠宝企业入校、与企业联合建立校外生产性实训基地等，也是诊改系统预警的结果。

据该校校长孙焕利介绍，在教学诊改过程中，学校首先确立了教学的目标链和标准链，明确了方向。在推进过程中做到“五全”，即“诊理”全知晓、“首诊”全覆盖、“问诊”全视域、“定诊”全方位和“施治”全过程，形成了“多维推进、五维完善、全员培训、全员参与”的教学诊改模式，做到边诊边改，蹚出一条“自我促进、自我改进、自我提升”的“教学诊改”工作新路径。

开展“教学诊改”试点至今已经3年有余了，持续促进了学校教育教学质量的提升，呈现了招生与就业“两旺”的良好局面。2019年，学校荣获“山东省先进教育集体”称号，并被评为“山东省中职优质特色校立项建设单位”。

作者：孙军

编辑：冀春鑫