2024年10月24日，在中国海洋大学建校100周年之际，习近平总书记给中国海洋大学全体师生回信，提出“以科技发展、国家战略需求为牵引，完善学科设置调整机制和人才培养模式，加强原创性、引领性海洋科技攻关，努力培养更多胸怀蓝色梦想、堪当时代重任的优秀海洋人才，为建设教育强国、海洋强国作出更大贡献”的殷切希望。这既是对一所大学过往贡献的肯定，也是对青岛开创海洋教育新局面的期望。

　　创新高校海洋教育学科专业体系与育人模式，形成高等海洋教育“青岛特色”。首先，海洋学科体系和专业设置须向深蓝拓维重构。传统的学科壁垒必须打破，以问题导向和前沿牵引催生海洋新工科、智慧海洋科学、海洋法政经等交叉融合学科方向。聚焦海洋观测、深海探测、蓝色种业、生态修复等关键领域，建设一批具有显著引领性的前沿学科集群，形成一批面向未来的特色专业，主动对接国家重大工程与区域海洋经济发展，让高校智力成为驱动蓝色经济的强劲引擎。其次，亟需构建具有中国气象、世界标准的海洋领域核心教材体系，将科技前沿与重大工程实践结晶及时融入人才培养。再次，育人模式须向“实践”深度转型。要大力强化实践教学的核心地位，依托科考船队、深远海设施、临海试验场站及涉海企业，构建起“认知—实训—实战”递进式深蓝课堂。鼓励学生在真实复杂的海洋场景中锤炼意志、增长才干，厚植心系海权、矢志报国的家国情怀，锻造尊重自然、和谐共生的生态伦理，使新一代海洋科技人才既有过硬本领，又有蓝色情怀。

　　海洋教育下沉中小幼学段，打造基础教育海洋课程与教学的“青岛样板”。青岛是全国中小学海洋教育开展较早和最有影响的城市之一。1998年，全国首家“少年海洋学校”在青岛挂牌成立；2003年，青岛市开发的《蓝色的家园》被列为山东省地方课程选用教材；2011年，青岛市成为全国首个在小学阶段全面普及海洋教育的城市；2012年，青岛市教育局下发《青岛市蓝色海洋教育实验实施方案》。近年来，青岛市更是通过申报国家级教科研项目、评选海洋教育特色学校、开办海洋教育论坛等方式大力加强中小幼学段海洋教育。基于以上背景，青岛基础教育人更应深刻领会总书记回信精神，抓好典型经验总结推广，实现数智技术赋能，在海洋课程教材建设、基于海洋的跨学科学习、青少年海洋素养评价方面持续发力，在学生心中播下关心海洋、认识海洋、经略海洋的种子。

　　充分发挥青岛地域与社会资源优势，形成海洋全民科普的“青岛品牌”。青岛涉海高校、科研院所和海洋科普场馆众多，如中国海洋大学、中国科学院海洋研究所、海产博物馆等，还有10多位海洋科学研究方面的“两院”院士，这些都是宝贵的海洋科普教育资源。要想实现从“海洋大国”向“海洋强国”的跨越，一方面要培养海洋专业人才，大力发展海洋产业；另一方面必须协同院校、场馆、媒体力量，面向全社会开展多维度海洋知识普及与海洋文化传播。面向民众普及海洋基本常识，逐步形成海洋发展观，使“敬畏海洋、守护蔚蓝”成为国民共识与自觉行动，为海洋事业培育最深厚的社会土壤。

　　深刻领会习近平总书记回信精神，充分利用海滨城市地域优势，建立资源共建共享机制，依托海洋教育传统优势，打造大中小幼一体贯通、全社会资源联合育人的海洋教育新体系、新生态，并通过成熟经验、成功模式和典型案例辐射带动其他地区，青岛海洋教育工作者责任如山、使命如海。要在学科重构、实践育人、协同攻关、开放合作与国民素养提升的生动实践中，勇闯“深水区”、敢啃“硬骨头”，奋力书写无愧于伟大时代的海洋教育新篇章，为民族复兴的壮阔征程注入奔涌不息的深蓝力量。

　　（作者 马勇军 青岛大学基础教育研究院院长，教授，博士生导师）

作者：马勇军

编辑：白天

审核：周玉森