【人物名片】

　　于世华，山东省特级教师、齐鲁名校长建设工程人选、山东省督学、山东省教学能手，日照山海天旅游度假区实验幼儿园园长、党支部书记。她以生活教育为底色，带领团队开创“源·臻”教育，三十年如一日守护幼儿本真成长。从荒滩起步，先后主持创办7所幼儿园，以特色办园模式推动区域学前教育高质量发展。

　　教育是什么？

　　对日照山海天旅游度假区实验幼儿园园长于世华而言，答案就藏在熔铸了无数心血的时光褶皱里———最初它是一张图纸，然后变成了一园灯火，再后来化作了一整片温和而灿烂的星河。

　　1996年，当于世华初次踏进幼儿园的大门时，她不曾想到这条从一线教师、保教主任到园长、教研员的平凡之路，会与一片新区的学前教育崛起轨迹紧密交织。从青丝到华发，她不但引领了山海天旅游度假区实验幼儿园的“源·臻”教育之路，也见证了该区公办园从“一园难求”到“园园优质”的巨变。

　　岁月为卷，初心为笔。于世华以“拙”的定力雕琢，以“柔”的智慧凝聚，以“源”的初心守护，用三十年的坚持书写了一份绚烂的幼教答卷。

　　以“拙”的定力，

　　在荒滩上雕琢童年

　　于世华身上，有一种令人动容的“拙”气。

　　2012年8月，日照市委、市政府下发了《关于调整山海天旅游度假区管理体制的通知》。管理体制调整后，山海天旅游度假区正式承接并统筹管理辖区学前教育工作。当时全区仅有1所乡镇中心园、3所小学附属园、18所民办园，公办园数量仅占全区幼儿园总数的18%，建设优质公办幼儿园成为全区重大民生工程之一。

　　正是在那一年，于世华作为引进的高层次幼教专业人才，担任了区教育局学前教育科科长，2013年春天又兼任了区实验幼儿园党支部书记、园长。对于世华来说，彼时的幼儿园只是一摞图纸和一个深坑，而9月开园的军令状已然立下。

　　在旁人眼中不可能完成的开园任务，在于世华这里却有了另一种解法：看不懂建筑图纸，她就蹲在工地缠着工程师请教；部门协调遇阻，她就用“为民办园”的诚心，一遍遍叩开相关单位的大门；尘土飞扬里，她和工人一起搬运建材；烈日暴雨中，她守着施工现场没有丝毫懈怠。从开工建园到投入使用的200多个日夜，于世华顾不上家庭、孩子，甚至连父亲生病直至去世也没能到床前尽孝，她自己也积劳成疾，得了腰间盘突出和急性肾炎，每天工作到晚上九点多才到医院接受治疗。短短半年多的时间，那座图纸上的幼儿园就落地成真，成为金沙滩边最令人瞩目的建筑。

　　更令人惊叹的是，开园不到两个月，实验幼儿园便通过省级中心幼儿园认定，被评为市级示范幼儿园。仅仅两年后，这所新园更成功创建为省级示范幼儿园，创造了同类园所分类认定的速度之最。

　　这份“拙”劲，后来一次次复现。

　　2017年，观澜天地小区配套幼儿园被开发商以50万元年租金租给个人办私立园。于世华听说后，找开发商和相关领导沟通，以“磨破嘴、跑断腿”的诚意，最终打动了投资方，对方同意将园舍无偿交由政府部门主管办园。这所园后来成为国务院城镇小区配套幼儿园治理工作调研现场、全省城镇居住区配套幼儿园治理推进会观摩点，为全国学前教育普及普惠县创建工作贡献了“山海天经验”。

　　2020年，二孩政策落地后迎来首批适龄幼儿入园高峰。于世华连夜梳理学位缺口，想实招、办实事：一方面，争取利用现有公共场所新建公办园；另一方面，在规范和安全的原则下，通过改造提升扩展现有园所公共资源，新增330个公办学位。那个秋天，山海天主城区在全市率先实现了适龄幼儿“应收尽收、应入尽入”。

　　十年间，于世华先后接管、创办了7所幼儿园，经过撤并优化，如今形成了1园3址的集团化办园格局，在园幼儿880余名，园所累计荣获4项国家级、8项省级荣誉称号。从荒滩大坑到区域标杆，于世华用最“笨拙”的办法，做出了最扎实的成绩。

　　以“柔”的智慧，

　　凝聚教育的向心力

　　如果说建园需要的是“刚”的魄力，那么管理园所，于世华靠的是一份“柔”的智慧。

　　她认为，制度的约束力是底线，让教师从心所欲不逾矩；人文的向心力才是引擎，能点燃每个人心中的火种。她常说，管理需刚柔并济，先解决心情，再解决问题。

　　幼儿园里曾发生过这样一件事。一位骨干教师因家中老人突发重病，连续几天请假陪护，回来后又因焦虑和疲惫，在公开课试讲中频频失误、泪洒现场。按照规定，该教师应被记录为“准备不充分”。但于世华没有急着评价，而是端上一杯热茶，轻轻说了一句话：“我知道你心里压着石头，咱们先聊聊家里的事。”那个午后，于世华没有谈一句工作，只是静静地听那位老师哭诉、自责，最后于世华送上了一个暖暖的拥抱。第二天，于世华联系了一位名师来做她磨课的“影子搭档”。一个月后，那位骨干教师不仅走出了低谷，还在全区公开课比赛中拿了奖。她后来在随笔里这样写道：“于园长没有用规则来切割我的伤口，而是用温情替我包扎。她让我明白，真正的成长不是被推着走，而是被托着走。”

　　这件小事成了园里口口相传的“柔性管理”的注脚。于世华相信：教师的心安顿了，教育的根才能扎深。正是这份“先解决心情”的细腻与温柔，让于世华于细微处把每个人内心的微光，慢慢聚拢成一团教育的星火。

　　如果说教师成长需要托举，那么于世华便是“传薪育人”的典范和无私的托举者。

　　作为山东省特级教师工作坊和日照市名师工作坊的主持人，于世华积极为青年教师“指路子、搭台子、压担子”。她陪着老师们磨课到深夜，从活动导入到师幼互动，逐字逐句推敲细节；老师们做课题遇到瓶颈，她就带着大家访专家、查文献、梳理框架。自工作坊成立以来，她带领27位成员开展了28次集中研修、21期送教下乡、2次跨省学术交流、29次示范辐射活动，撰写近百篇学习心得。

　　如今，工作坊成员已成长为日照名师、教学能手、骨干教师。团队成员捧回了省基础教育优质课游戏活动一等奖、一师一优课一等奖等。于世华先后被评为省特级教师、省教学能手、省“三八”红旗手、省“百佳园长”，并入选齐鲁名校长建设工程人选，所执教的公开课被评为省级优质课一等奖，并入选学前教育优质课程资源库。

　　然而，于世华的“传薪育人”之路并未止步于自己的一方园地。作为区教育局学前教育科科长，她将这份“柔”的智慧播撒到了更广阔的区域。每周，她都会穿梭于区内各村各角落的幼儿园，为园长们出谋划策、排忧解难。她通过园本教研、教学观摩、送课到园等形式，将优质教育的半径延伸至更远的地方。

　　在创建全国学前教育普及普惠县的关键期，于世华再次展现了这份柔韧而坚定的担当。提前两年，她便着手准备：邀请省级专家入园指导，带领团队“嚼碎标准、吃透要求”，逐园对标梳理问题。更难得的是，她还主动带着团队到姊妹区县交流经验，毫无保留地将自己摸索出的路径与同行分享。当听到四个区县一次性创建成功的喜讯，于世华比谁都明白———普惠教育的光，从来不是一个人的火炬，而是无数孩子、教师和家长共同点亮的希望。

　　以“源”的初心，

　　守护教育的本真模样

　　于世华笃信，让教育在生活中自然发生，让儿童在真实中完整成长。

　　从事学前教育工作三十年，于世华的教育信念沉淀得更加通透澄明。用一句话凝练她的教育主张，那便是———原色·升华·回归的生活即教育。她带领团队构建“源·臻”课程体系，“源”是起点的纯粹，“臻”是方向的至善，而“原色·升华·回归”，正是从“源”到“臻”的实践路径。

　　于世华认为，“原色”是对教育起点的追问。世间绚烂归于三原色，教育的本真也应归于最朴素的底色。这底色是什么？是儿童生命的本然状态，是日常生活的真实质地。她常引用陶行知先生的话：“生活即教育。”在于世华看来，生活不是教育的工具，生活本身就是教育的全部场域。最好的教育，不在精心设计的教案里，而在孩子蹲下身观察蚂蚁的那个瞬间，在大海退潮后滩涂上那串歪斜的小脚印里，在渔家阿婆教唱童谣时眼角的皱纹里。原色，就是不急于着色，不刻意造型，不把成人的预设强加于儿童，让儿童在大自然、大社会中充分地感知、体验、浸润。

　　守护原色，并非放任自流。教育者的使命，是在尊重本真的基础上，实现有方向、有温度的升华。

　　有一年秋天，于世华带着大班孩子去海边赶海。退潮后的滩涂上，孩子们四散开来，有的追着小螃蟹跑，有的蹲在沙上挖蛤蜊。一个叫浩浩的男孩却独自站在礁石边，盯着石缝里一簇簇黑亮的东西发呆，他问：“园长妈妈，这是什么？它在动！”于世华没有直接回答，而是弯下腰和他一起观察：“你发现了什么？”浩浩用手指轻轻一碰，那簇小黑点“唰”地收拢起来。他眼睛一亮，说：“它害羞了！像含羞草！”回园后，一场关于“会动的贝壳”的探究活动自然生长出来。孩子们查资料、画观察日记、用黏土做模型。浩浩成了班里的“藤壶小专家”，站在台前给小伙伴们讲了足足五分钟。于世华说，一堂好课不是教师讲出来的，而是蹲下来和孩子一起发现出来的。

　　在她的引领下，自主游戏不再是“放羊”，而是教师观察解读儿童、提供专业支持的“真放手、真支持”。无论是“原色”的守护还是“升华”的助推，最终都要指向“回归”———让教育回归儿童真实的生活，回归生命自在的生长。

　　于世华常常在想，当多年后这些孩子长大成人，回望自己的童年时，什么才是真正留在他们生命里的东西？一定不是那些被精心设计的教案，不是被反复操练的技能，而是泥土的温度、海风的味道，是发现蚂蚁搬家的惊喜，是跌倒时同伴伸出的那只温暖的手。正是这些真实、质朴、充满温度的童年体验，构成了一个人最本真的生命底色。

　　基于此，于世华提出了“让真儿童自在生长，悦启未来”的培养目标———让每一个孩子成为身强体健的自然之子、好奇乐探的发现之星、向善尚美的温暖之人。三重生命底色，从身体到精神再到人格，构成一幅完整而丰盈的生命图景，这正是她心中“回归”的模样。

　　数年深耕中，区实验幼儿园多项游戏活动成果获省、市级一等奖，7个园本课程案例出版成书，3项内容获评市优秀园本案例、优秀班本课程，相关成果获市基础教育成果奖一等奖、区基础教育成果奖特等奖，“粮食的秘密”等主题课程在全市推广。幼儿园先后被评为山东省游戏活动实验园、幼小衔接试点园、园本教研引领园、家园共育示范园，承办数十场省、市级教研活动，接待省内外参观交流人员六千余人次。

　　比荣誉更让于世华欣慰的，是孩子们在游戏中绽放的笑脸，是家长从疑虑到支持的改变，是青年教师从青涩到独当一面的成长。她用三十年深耕证明了一件事：教育最美的风景，只在最扎实的土壤里绽放。

　　于世华说：“三十年前，我以为自己是来教孩子的，后来才发现，是孩子们教会了我一个道理———教育不是染色，是显影；不是塑造，是成全。”山海之间，她希望做一名卓越而幸福的教育者，以萤火之光，与万千师幼共筑星河之梦。

（原标题：从一张图纸到满园星河 ——访齐鲁名校长建设工程人选于世华）

作者：李妍 张开鑫

编辑：白天

审核：周玉森