一段“节外生枝”的“脱轨”教学

官爱珍山东省临沭县青云镇白旄初级中学 13734354656 bmzx816816gaz@126.com

平时上课时，我们经常会遇到一些备课时没注意到的问题，如果为了教学进度，可能会几句话跳过，但有时任性一下，可能会有意想不到的效果。

在学习元朝运河时，有细心的学生发现黄河入海口竟然从山东北部南移到江苏境内了，于是就大声提出来了，随后许多学生恍然大悟般随声附和。我也懵了一下，这可是备课时没想到的，本不想耽误新课时间，但面对那些以为老师应该无所不知的孩子们，我又怕他们失望，于是就打消了敷衍的想法，抓紧时间开动脑筋，前联后想，猛然记起历史上黄河多次泛滥成灾并改道，既然学生提出来了，不妨复习一下。

于是我暂停新课，引导学生回忆讨论曾经学过的关于黄河的历史知识,很快学生们七嘴八舌地说了一大堆，我又提示学生按时间顺序进行了一番梳理，竟然总结的有条有理：远古时大禹治水三过家门而不入；商朝因为水患和政治动乱多次迁都，商王盘庚迁都到殷后稳定下来；汉武帝时黄河决口，河道南移，汉武帝亲临治河工地，决口堵塞后，河水复归故道北行，此后八十年间未再发生大的水灾；东汉明帝时令王景主持修河，后黄河八百多年里，没有改道；元世祖时治理黄河，免除了黄河下游水患。之后，我又让学生看着地图册做了几点简单的补充说明：在东周至南宋初年，黄河的迁徙大都在现行河道以北地区，从地图册上可以看出，黄河在南宋时才改道现行河道以南，之后历经元明清三朝，一直没有大的变动。直到第二次鸦片战争时，才改走现行河道，在山东境内流入渤海。清末及民国时期，战乱不断，国政衰弱，治河也陷于停滞状态。新中国成立后，才开始了全面综合的治理。

我又引导学生思考下历史上黄河经常泛滥成灾的主要原因有哪些。大部分学生都知道，黄河水土流失严重，大量泥沙淤积，以致有“地上河”之称。自然引出如何保护母亲河，让赤地变青山，黄河流碧水的结论。

最后我做了总结，虽然有人说黄河在历史上是条害河，但浩浩黄河是中华文明的发源地，炎黄子孙都把黄河当做中华民族的摇篮，称黄河为“母亲河”，从古到今，不知有多少人在歌唱她，赞美她，抒发对她的依恋和热爱。

我想着这堂课反正不正常了，不妨巩固拓展一下，让有兴趣的学生，课下做一份手抄报，搜集关于黄河的历史、地理、文学、艺术以及治理保护等等资料，也可提出自己的创想，抒发自己的感情。本来我以为要求太空泛，也没报多大希望，毕竟是乡村的中学生，没有多少资料好查，又不是考试内容。谁知几天后，我收到了一摞手抄报，里面竟然不乏精彩之作。正是因为我没有过多的要求限制，学生的思维空间很广阔，天马行空，无所不有，内容之丰，让我惊讶。其中以文学为专题的手抄报描绘了黄河那壮阔恢宏的气势，以特有的艺术语言向人们展示了一幅幅古代黄河的画卷。比如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”、“黄河落天走东海，万里写入胸怀间”、“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”、“大漠孤烟直，长河落日圆”……，简直就是一部黄河诗歌大汇集，可见是下了一番功夫的。此外还有民谣：“黄河滚滚波浪翻，牛皮筏子当轮船”、“九曲黄河十八弯，宁夏起身到潼关”。竟然还有俚语，什么“不到黄河心不死”、“跳进黄河洗不清”。甚至出现了西门豹治理黄河支流漳河的故事，黄河象化石的文章，歌曲《黄河大合唱》等让人意外的内容。以地理知识为主线的手抄报则侧重于现代黄河的发源地、流经地区，长度，入海口等内容，并提出从上中下游地区分别治理的建议，可见是认真复习了地理知识的。另外许多学生都提出了积极行动起来，保护母亲河的倡议，说明学生的环保意识也很强。我惊叹学生的思维如此广阔深远，一摞手抄报，竟可谓洋洋大观。

我挑出几张精彩之作，张贴在教室里。许多学生反映，没想到关于黄河还有这么多的知识，真是开了眼界，长了见识。

虽然当时那节课的教学任务没有完成，但我并不遗憾。新课可以补上，但学生思维的火花如果不及时抓住，却是转瞬即逝的，也许以后即使刻意为之，也不会有这么好的效果。现在不是提倡有效教学吗，但有效不一定有价值，就是这么一段“节外生枝”的“脱轨”教学，和考试尽管没有多大关系，却可能会影响学生一生的发展。

通过这段从课上延伸到课下的“黄河插曲”，我认为学生对黄河的认识不论从历史地理还是文学艺术，甚至环保方面都有了一个比较全面的了解，从黄河的壮美中认识到保护黄河的重要性，同时增长了搜集整理资料的动手能力，学会了各学科知识之间的渗透联系。从长远来看，它可能会比一堂完整的新授课更有价值。