幼儿园开展红色教育的价值和途径

摘要：中国共产党百年历史长河中，蕴含着丰富的革命精神和历史文化。幼儿园开展红色教育，是贯彻政策法规的需要，是加强立德树人的需要，是发掘本土资源的需要，在培养幼儿的爱国主义精神和革命精神具有重要的实践意义和理论价值。本文从开展红色教育的意义出发，梳理了幼儿园开展红色教育的途径和方法。

关键词：幼儿园 红色教育 价值 途径

一、红色教育的内涵

红色教育是指以红色文化为载体，以民族精神和革命传统为内涵，遵循幼儿身心发展规律，有计划、有目的、有组织地对幼儿进行爱国主义教育。

二、幼儿园开展红色教育的价值分析

（一）开展红色教育是贯彻政策法规的需要

我国许多法规对实施红色教育都有所规定，如：《中共中央国务院关于进一步加强和改进 未成年人思想道德建设的若干意见》指出“要深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育、中国历史特别是近现代史教育，引导广大未成年人认识中华民族的历史 和传统，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感”。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家长的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。《幼儿园工作规程》中指出“萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感”。因此，幼儿园开展红色教育有利于国家政策法规的贯彻落实，体现了依法执教，也进一步加深了教师对于红色文化的价值认识。

（二）开展红色教育是加强立德树人的需要

习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调：“抓好青少年学习教育，让红色基因、革命薪火代代传承”。历史传承下了党的光荣传统和优良作风，流传下了一代又一代革命党人的经典红色故事。但是在步入和平与发展的新时代后，孩子们在互联网的冲击下，对革命先烈的奋斗历史都不甚了解，认识浅显。甚至在互联网的不良风气和观念的影响下，身心发展上存在着急需解决的问题：一是弱，以自我为中心，没有责任心；二是松，缺乏谦虚、谦让、互助精神；三是庸，能力的发展与年龄不相适应；四是散，怕吃苦，抗挫能力差；五是懒，过度依赖，自理能力差；六是奢，养尊处优，攀比心强。党的十八大把立德树人作为教育的根本任务，幼儿园是德育主阵地，充分利用红色文化资源，促进红色文化与德育教育的深度融合，能够加强红色教育的针对性和实效性，从而实现全方位红色文化育人。

（三）开展红色教育是发掘本土资源的需要

山东是具有光荣传统的著名革命老区，拥有着丰富的优秀传统文化，也是沂蒙精神的诞生地。青岛是五四运动的发源地，五四广场也已成为青岛标志性景观之一。自五四爱国运动以来，王尽美、刘少奇、李慰农等老一辈共产主义这都曾在这里工作过，推动形成青岛历史上第一次反帝爱国运动高潮，在全国产生了重大影响，也展示了青岛革命前辈们大无畏的精神气概。而崂山拥有5所爱国主义教育基地、2所山东省党史教育基地，红色基因浓厚，是引领区域发展、传承红色传统的精神力量。

在艰苦卓绝的年代里，齐鲁大地做出了牺牲，也镌刻了永久的历史记忆。青岛拥有中国海军博物馆、青岛市革命烈士纪念馆、崂山革命烈士陵园等52家爱国主义教育基地名单、17家山东省党史教育基地，这些丰厚的红色文化资源是革命先烈们为了民族复兴和解放所留下的足迹，也是宝贵的精神财富。地处山东青岛崂山这个地理位置，充分地利用好、开发好、挖掘好本土资源，以及其中所蕴含的精神，把它与培养幼儿社会性道德紧密结合起来，因地适宜地开展红色教育，能够拉进幼儿与爱国主义精神、革命历史、斗争精神的心里距离，为培养优良的品质教育和树立正确的社会主义核心价值观奠定基础。

三、幼儿园开展红色教育的途径和方法

（一）在园本课程中渗透红色文化

根据幼儿的年龄特点，开展主题教育活动。在小班“国旗国旗我爱你”主题下，有《从小爱祖国》、《升旗了》、《节日的彩旗》等活动，激发幼儿的爱国情怀；中班“祖国妈妈过生日”和“说出你的爱”两个主题下，有“美丽的祖国”、“我是升旗手”、“我爱北京天安门”等活动，引导幼儿表达出对祖国的热爱之情；大班在“我是中国娃”这个大主题下有“有趣的汉字”、“我们的祖国真大”、“捏面人”、“红绸舞”等，欣赏和体会祖国多姿多彩的地域文化、红色文化，逐渐引起幼儿情感上的共鸣和对爱国主义的认识。

另外与本土资源也相互融合，在中班的“我是青岛小市民”的大主题下，有科学活动“家乡的路”、语言活动“青岛美”、美术活动“海滨的渔船”，大班则设计了“我家住在大海边”的主题活动。地域文化特色和幼儿园园本课程相互融合，一方面引导幼儿了解“青岛”是一座“海军城”，有着丰厚海军历史；另一方面，帮助幼儿通过认识青岛的景观，进一步为以后了解青岛的革命历史打下扎实的基础。

（二）在传统节日和纪念日中渗透红色文化

结合传统节日和特定纪念日，将红色文化巧妙地融入到幼儿园的活动中，潜移默化的感受爱国主义教育，为幼儿爱国、爱党情怀的培养和形成奠定扎实的基础。

例如，国庆节开展“庆祝新中国成立”活动，组织幼儿唱红歌《闪闪的红星》、儿歌《国旗国旗红红的哩》，让“爱国”的种子在孩子的心里萌芽；穿民族服饰、手工制作维族小帽子、装扮民族娃娃等特色活动，感受少数民族的魅力；百米长卷画祖国，感受祖国的大好河山；手工制作送给抗疫先锋的徽章，感受“抗疫精神”等等一系列活动，引导幼儿学习红色文化，弘扬红色文化。

在迎新年活动中，挖掘教师、幼儿和家长的专业资源，让传统文化走进幼儿园、走近幼儿。“京剧戏迷唱起来”，让幼儿近距离欣赏京剧表演，走近戏曲，感受国粹；“皮影达人乐翻天”，区域中提供皮影戏材料，邀请民间艺术家来到幼儿园，让幼儿感受皮影艺术等活动，体验红红火火的新年欢乐气氛。

另外青岛是一座“海军城”，结合“海军节”这个纪念日，邀请海军叔叔来到幼儿园利用图片展示的方式，为小朋友们讲述海军的历史，讲解各式军舰的名称和用途，让幼儿体验到战舰的雄风，感受到中国海军的强大，引导幼儿向海军致敬，向海军节献礼。

在国庆节、中秋节、清明节等传统节日，海军节、九一八事变等纪念日，开展特色活动，真正做到在活动中融入红色文化，在实践中体验红色文化，让红色精神浸润幼儿心灵。

（三）在环境创设中渗透红色文化

1.与幼儿园环境相融合

结合红色文化，对幼儿园进行环境创设，将隐形的革命精神进行传承和传递。在走廊张贴剪纸、扎染等作品，让孩子们一进幼儿园就感受到红色氛围。另外中班在国庆节的时候，结合“祖国妈妈过生日”主题教育活动，创设“祝祖国妈妈生日快乐”主题墙，设计“我去过的祖国的地方”主题板，观察祖国的大好河山，对祖国有初步的认识，萌发对祖国和家乡的热爱之情。

2.与区域活动相融合

区域活动是幼儿最喜欢的游戏形式，是一种显性活动，将红色文化与区域活动相互融合，激发幼儿对红色文化的兴趣。在区域活动中，益智区投放“中国地图”拼图，引导幼儿初步感受和了解我国的幅员辽阔；科学区，投放国庆节彩旗、灯笼等可操作性的材料，引导幼儿探索规律的排序；图书区，投放中秋节、重阳节、元宵节等传统节日绘本，引导幼儿了解传统节日习俗；表演区，引导幼儿通过穿戴传统服饰，利用扇子、中国结等材料，根据故事情节，进行表演游戏。

环境创设中的隐形文化与显性活动相互结合，从细节入手，由浅入深、循序渐进的开展红色教育，能够激发幼儿对文化的兴趣，有效地培育幼儿的红色文化精神。

（四）在户外活动中渗透红色文化

户外活动是幼儿教育的重要组成部分，也是促进幼儿身体健康成长的重要阶段。在户外活动中，教师根据幼儿的身心发展特点，将红色教育渗透到幼儿的户外游戏活动中。小班通过钻“拱形门”、在塑料长凳上行走，发展幼儿的基本动作的同时，培养幼儿坚强的意志品质和主动、独立的态度；中班，可以投放呼啦圈、跨栏、拱形门等材料，引导幼儿进行连续性游戏，培养幼儿勇敢的意志品质和乐观的态度；大班可以投放滚铁环、滚筒、球类等多种游戏活动材料，引导幼儿独立滚铁环、在滚筒上直立行走、拍球绕过障碍物等等活动方式，培养幼儿不怕困难的意志品质，初步体验红色精神。

在户外游戏活动中，还可以设置“战争情景”，通过设置各种“障碍物”的设施，既帮助幼儿锻炼身体，又能让幼儿感受到红色文化精神，继承优良的革命传统。比如：例如：中班《勇敢小骑兵》，通过模仿“红军过草地”的情景，在户外中开展“过草地”。主要过程是幼儿先“骑马”跑，然后过“独木桥”，再过“小溪”，跑到“山坡”，拿到红旗跑回，游戏最早结束游戏的队获胜。通过“障碍物”的影响，引导幼儿感受过草地是红军长征中最艰难的行军，是克服重重困难和艰难险阻才到达的，鼓励“小骑兵”们要勇敢、善于克服困难、互相帮助，进一步引导幼儿感受了革命精神。

（五）在一日活动中渗透红色文化

1.与升旗仪式相融合

在幼儿园通过每周的升旗仪式潜移默化地帮助幼儿树立爱祖国、爱家乡、爱集体的情感，通过“国旗下的好宝宝”的仪式，培养幼儿的自信心和自豪感。另外，教师还可以利用主持的形式，选择红色经典小故事为内容，对幼儿进行红色文化教育，让幼儿感受革命先烈们的伟大和无私。

2.与早操相融合

幼儿园早操既可以锻炼幼儿的身体，也可以与红色教育相互融合。热身活动选取音乐《快了小骑兵》，器械操选择带有中国特色的红扇子和红筷子，让幼儿在运动的过程中也可以了解祖国的特色文化。

四、分析和建议

（一）取得的实效

1.充分利用了家长和社区资源

幼儿园红色教育的开展，得到了周边社区和家长的大力支持。教师和社区一起挖掘红色文化和资源，在社区的帮助下，幼儿和教师一起拜访了道德模范和退休老干部，让奉献、友爱、互助、进步的精神传递了下去，也在幼儿的心里埋下了爱的种子。

2.提升了教师对红色文化的价值认同感

年轻教师大多都是90后，没有经历过残酷的战争年代。幼儿园开展传统节日和纪念日活动，鼓励教师主动了解相关革命和斗争历史，以及传统节日习俗，通过革命先烈们的杰出贡献和历史事件，也进一步激发了教师的民族自豪感和民族自信心，提升了对红色文化、中国传统的价值认同感。这种体会也促使教师在不断地创新，教育教学活动也更具有时代特点，也再不断地取得新的教育效果。

3.多样活动的开展培养了幼儿爱国主义情感

幼儿通过参与教育教学活动、参与传统节日和纪念日活动、参与创设幼儿园环境、参与情境式的户外活动及实践活动，对红色文化产生了浓厚的兴趣，愿意去了解红色文化，把红色文化讲给家长听，形成了良好的闭环效应。幼儿园在此基础上，从细节入手，将红色文化润物细无声地渗透到幼儿生活的点滴中去，潜移默化地促进了幼儿社会性发展、陶冶了情操，培养了幼儿爱国主义情感，也认识到了红色精神的伟大。

（二）创新和建议

1.利用家园合作的力量进一步开展红色教育

幼儿园、家庭、社区“三位一体”的教育格局，红色教育的展开，离不开家长的力量。可以激发家长的爱国热情，鼓励家长带领幼儿参观爱国主义教育基地和党史教育基地，为革命烈士献花。通过红色亲子活动，让幼儿进一步感受和平时代的幸福和美好，深切体会革命精神的震撼。

2.幼儿园可以将红色文化与多功能室相结合

         幼儿园多功能室可以开设文化传统区域，包括剪纸、陶艺、扎染等，教师组织幼儿有序地体验每一项活动。将课堂与特殊的“选修课”活动相结合，让幼儿通过实际动手操作来感受中国传统手工艺的魅力，真正让孩子从小体验中国传统、红色文化。

幼儿园开展红色文化教育活动，有利于培养幼儿不怕困难、勇于奉献等精神品质。让幼儿更深的体会我党在百年革命和斗争的历史中，其中所蕴含的精神价值，让孩子们在接收素质教育的同时，学习、传承、创新红色文化，厚植爱国主义情怀。

参考文献

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