日照市东港区第五小学从学校、家庭、社区三个维度出发，探索形成了以“学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持”为核心的“东港大思政，校家社协同”模型，所有教育实践均围绕“把学生放在心上，让所有家庭都成功”的育人目标，让思政教育真正走进学生生活。

　　日前，中国教育学会学校家庭社会协同育人专业委员会2025学术年会在江苏省扬州市举行，日照市东港区第五小学作为全国11个小学校家社协同育人模式创新的单位代表，进行了以《开辟育人新范式，寻找最大公约数，多样态“教联体”赋能学校教育高质量发展》为主题的经验交流，受到与会领导和专家学者的高度赞誉。

　　学校思政“活”起来：

　　以民族团结绘就育人新图景

　　走进东港区第五小学，富有人文气息与时尚感的教学楼错落分布，绿植点缀其间，明亮宽敞的教室将艺术性与教育性融为一体。优美温馨的校园环境，不仅为学生营造了健康的学习氛围，而且彰显出学校对“卓雅教育”的追求，为校家社协同开展大思政课奠定了坚实基础。

　　“要想让思政课有‘趣味’‘情味’和‘意味’，就得让教育场景‘活’起来。”该校以“党建带队建、队建铸团结”为抓手，打造少先队民族团结进步教育品牌，通过“同上一堂课、同做一件事、同耕一块地”的“三同”活动，串联起课内与课外、线上与线下的思政教育资源。

　　在民族团结进步宣传月期间，学校连线新疆乌鲁木齐市第七十八中学、青海省果洛州班玛县藏文学校，组织不同民族的少先队员开展“石榴籽一家亲”云端主题活动，让铸牢中华民族共同体意识在互动中深入人心。在“三月三”，该校学生与广西壮族自治区大化瑶族自治县六也乡中心小学的壮族学生共庆佳节；端午节，学生和景颇族、傣族、阿昌族同学一起包粽子、做香囊；植树节，与壮族同学共同种下“同心石榴树”。经过多年的扎实实践，学校获得“山东省民族团结进步示范岗”荣誉称号。

　　此外，学校利用日照绿茶产业优势，开发“劳动育人”实践课程，让“茶三代”学生参与种茶、制茶，再通过云端连线与各民族队员分享劳动成果，以农耕精神传递团结互助、崇尚劳动的价值观。

　　家庭思政“透”起来：

　　用“1510”课程点亮美好人生

　　“家庭是思政教育的第一课堂，父母的言传身教比任何说教都更有力量。”基于这一理念，学校构建全员育人机制，创新研发日照市家庭生活教育“1510”综合类思政课程，让思政教育融入家庭生活的方方面面。

　　其中，“1”是家庭生活教育的“一个定位”，“5”是家庭生活教育的“五大作用”，“10”则涵盖家庭体育、德育、智育、美育、家务劳动、阅读、文化、闲暇、食育、自然探索十大课程内容。为推动课程落地，学校定期举办家庭教育讲座与工作坊，邀请专业讲师为家长解读课程理念；指导家长设置“家庭分享时间”，让家人围坐在一起交流生活感悟；协助家长成立家庭小组，鼓励他们开展亲子游戏、烹饪大赛、读书分享会等活动；引导家长根据孩子成长情况动态调整教育策略。“构建校家社协同育人‘1510’生活化课程体系”的经验先后在烟台、长沙、上海、西安等大课程思政体系创新实践研讨会上分享。

　　此外，学校还将家风家训纳入教育范畴，通过学习中国家教百年历史、世界十大家族家训等内容，让家庭文化成为新时代育人的重要资源。

　　社区思政“深”起来：

　　借研学实践传承红色基因

　　“思政课不能只在教室里讲，要把社会大课堂用好用足。”学校坚持“开门办思政课”，依托东港区涛雒镇东风爱国主义教育基地，开发“跟着节气去劳动”红领巾农耕研学课程，让学生在实践中感受劳动价值、传承红色文化。

　　东风爱国主义教育基地以“农业+文化+旅游+素养教育”为方向，为城区学校“分田到校”。东港区第五小学学生在这里亲身体验耕耘、收获的全过程，了解农耕机具的变迁史，在劳动中培养坚韧品质与责任意识。

　　结合二十四节气，学校设计了多样化的实践活动：春分播种、秋分收割，让学生掌握农事技能；融入舞龙、舞狮、滚铁环等传统文化项目，增强学生的文化自信；组织学生制作传统手工艺品、摊煎饼、磨豆腐，锻炼动手与创新能力。在团队协作中，让学生学会分工配合、有效沟通。研学活动不仅成为思政教育的“实践课堂”，而且成为学生成长路上的“必修课”。

　　作为深耕校家社协同育人的实践者，东港区第五小学相关负责人表示，未来，学校将继续深化大思政课改革创新，进一步完善学校主导、家庭参与、社区支持的协同机制，不断丰富教育内容与形式，让思政教育更贴近学生、贴近生活、贴近实际，真正成为引领学生成长的“精神灯塔”，为培养担当民族复兴大任的时代新人持续贡献力量。

作者：王谋利　朱璇

编辑：白天

审核：周玉森