“课程思政”建设在高校:泰山学院①丨泰山学院:坚持立德树人,积极构建课程思政育人大格局
发布时间:2020-09-25 11:09 来源:《山东教育》高教刊2020年9月刊作者:张秀英 A+A-
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  编者按:泰山学院自启动“德育系统工程”以来,紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”。通过规范制度设计、明确目标任务和重点内容、建立健全质量评价体系和激励机制等,因“课”制宜、分类实施,按照公共基础课、专业课、实践课等三种课程类型,分别制定了课程思政教学大纲,明确了每类课程进行课程思政建设的重点,形成了“门门课程有思政,教师人人讲育人”的良好育人局面。《本期关注》走进泰山学院,与读者分享该校在课程思政建设中的典型经验。

  近日,教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》。纲要明确要求:“全面推进高校课程思政建设,发挥好每门课程的育人作用,提高高校人才培养质量。”泰山学院先试先行,自2012年启动“德育系统工程”以来,将立德树人贯彻到教育教学全过程,推动思政课程与课程思政协同前行、相得益彰,构建课程思政育人大格局,取得了初步成效。

强化顶层设计  形成育人合力

  泰山学院在系统总结以往德育工作经验的基础上,经过反复调研论证,提出全面推进“一二四四”“德育系统工程”建设,将思想政治工作贯穿教育教学全过程,切实提升育人成效。“一”即围绕“立德树人”根本任务;“二”即构建常规教育和专题教育有机融合的德育体系;第一个“四”即构建教书育人、管理育人、服务育人、环境育人等四大育人体系,形成四全育人格局;第二个“四”即强化组织、队伍、制度、经费四大德育保障体系。

  学校自启动“德育系统工程”以来,把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,从根本上解决了教学和思政“两张皮”问题,形成了“门门课程有思政,教师人人讲育人”的良好育人局面。充分发挥教师教书育人的主体作用,用好课堂教学这个主渠道,将思政之“盐”融入课程大餐,形成育人合力,提升育人成效。

  教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》印发后,泰山学院根据文件精神,重新修订了《泰山学院德育系统工程》,制定了《泰山学院课程思政实施方案》,并同步修订了相关教学管理文件,全面推进课程思政建设,培育各类课程与思想政治理论课同向同行、协同育人。《泰山学院课程思政实施方案》对课程思政建设的指导思想、总体目标、主要任务、保障措施等进行了明确部署,培育了一批充满思政育人元素的公共基础课和专业课,培养了一批具有亲和力和影响力的课程思政教学名师和团队,推广了一批行之有效的课程思政教育教学改革典型经验和特色做法,形成了一套科学有效的课程思政教育教学质量考核评价体系,着力打造学生真心喜欢、终身受益的思政“金课”。

  泰山学院力争在三年内实现所有公共基础课程、专业教育课程和实践类课程思政教学的规范化建设。学校成立了由校党委书记和校长任组长,分管教学工作的副校长任副组长,有关职能部门负责人为成员的课程思政工作领导小组,形成了校党委统一领导、宣传和教务部门综合协调、各二级学院具体推进落实、各部门密切协作的联动育人工作格局。

创新教学理念  推动课程思政全覆盖

  泰山学院紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”,通过规范制度设计、明确目标任务和重点内容、建立健全质量评价体系和激励机制等,因“课”制宜、分类实施,引导各学科专业结合自身特点,深入挖掘课程中的思政元素,推动课程思政全科覆盖。

  思政课教师改变传统灌输式课堂教学模式,积极探索互动式、案例式、项目化等教学方法改革,优化教学内容,以学生为中心,将学校小课堂与社会大课堂有效融合,增强思政课程的思想性、针对性和亲和力,涌现出一批有影响力的思想政治工作领军人物和骨干团队。

  学校刘艳丽老师荣获首届全国高校思想政治理论课教学展示活动二等奖,刘艳丽、郭慰慰老师荣获山东省首届思想政治理论课教学比赛一等奖以及全国高校思想政治理论课教学骨干荣誉称号,郭慰慰工作室还入选“山东高校思政课教学名师工作室”。同时,学校另有两名教师入选山东省高校优秀中青年思想政治理论课教师“十百”工程,思政课生活化实践教学模式还获批教育部思政课教学方法改革择优推广计划项目。

  学校按照公共基础课、专业课、实践课等三种课程类型,分别制定了课程思政教学大纲,明确了每类课程进行课程思政建设的重点。教师从学科特点出发,充分挖掘各类课程中蕴含的思政教育元素,寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,在“润物无声”中对学生进行爱国主义教育、理想信念教育、社会主义核心价值观教育,厚植青年学生的家国情怀。

  例如,文学类专业课程通过梳理文学史,解读文学作品,对学生进行审美教育和熏陶,提升鉴赏品味,厚植家国情怀,增强文化自信。自然科学类专业课程突出学生的培育科学精神、探索创新精神,引导学生增强人与自然和谐共生的意识,明确人类共同发展进步的历史担当。艺术类专业课程突出培育学生的艺术素养、审美志趣和乐观的生活态度。

  此外,泰山学院还充分发挥区位优势,将博大厚重的泰山文化、中华优秀传统文化、民族精神等融入课堂教学,开发了“泰山文化概论”“中华泰山诗文诵读”“泰山文献专题”等近40门综合素质课,形成了独具特色的中华优秀传统文化涵养课程体系。各二级学院结合专业特点,纷纷在泰山开展地理地质、文化遗迹、植物种植、书法美术、历史民俗等实践教学活动,让学生身临其境,领略中华优秀传统文化的无限魅力,增强民族文化自信。

加强考核奖惩  提升课程思政育人成效

  泰山学院将课程思政育人作为评价指标纳入教师管理体系,把教师参与课程思政教学改革情况和课程思政育人效果,作为教师考核评价、评优奖励、晋级晋升的重要依据。同时,鼓励各二级学院设立专项经费以保障课程思政建设工作的有序推进,并将各二级学院推进课程思政教育教学改革的成效纳入学院德育评估和绩效考核。此外,学校还将课程思政建设工作纳入学校教学改革项目并设立建设资金,对试点课程或项目立项课程相应增加其课时量的比例,并且坚持以赛促教,每年组织课程思政授课大赛及表彰工作,培育了一批课程思政优秀教学案例和教学名师。

  泰山学院落实立德树人根本任务,实施德育系统工程,全力推进课程思政建设,构建“三全”育人大格局,取得了初步成效。学校连续16年被评为省级文明单位,还荣获国际大学生iCAN创新创业大赛三等奖、“挑战杯”全国大学生科创竞赛铜奖、全国大学生社会实践活动先进单位、全国践行社会主义核心价值观示范团支部等荣誉称号。学校课程思政建设的成功案例被教育部思政司网站、思想政治教育工作简报及《中国教育报》等平台和媒体推广宣传。

  在新冠肺炎疫情防控工作中,泰山学院大学生志愿者积极开展“线上云辅导,你我共抗疫”活动,为全国9个省市和地区的300余名中小学生(其中包括11名援鄂医护工作者子女)提供基础课程辅导、课外兴趣辅导、心理健康疏导和疫情防护教育等“一对一”在线指导,用专业知识和实际行动助力打赢新冠肺炎疫情防控阻击战。

  除了利用专业知识为中小学生提供“一对一”在线辅导与陪伴外,学校1500余名青年学生还积极响应组织号召,充分发挥“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神,不惧风雨、勇挑重担,积极投身街道、社区(村)等一线疫情防控工作中,让青年人的磅礴正能量,在战疫一线绚丽绽放。

  近年来,学校相继有数以万计的学生参加志愿支教活动,数以百计的毕业生志愿服务西部,还有近千名学生在全国科技文化活动中获奖。他们用爱心传递知识、播种希望,在祖国需要的地方扎根奋斗、奉献青春,崇德尚义、求真向善的民族基因早已深深地根植于每一名泰山学院学子心中。

  (作者简介:张秀英,泰山学院党委宣传部副部长。)

责任编辑:王骄

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