“雅美教育” 激发每个生命的活力
发布时间:2021-11-01 15:17 来源:《山东教育报》(综合版)作者:高红燕 A+A-
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创意无限的开学典礼,高红燕和学生们一起放飞梦想气球,梦想随气球一起飞向天空。

  学校是教育发生的地方,是品质育人的基点。文化立校是一所学校从薄弱到优质再到名校的根本遵循。我带领团队因循优秀传统文化的浸染和滋养,专注于学校整体规划和特色打造,把提高学生素养作为教育科研整体规划,使之成为学校工作的前提和一切行动的出发点。立德树人,“五育并举”,以“德”治教,以“师”强校,贯彻“雅美”理念,明晰发展路径,强化学术引领,融合创新发展。在不断深化“雅美教育”办学理念的深刻内涵中,通过品质育人的递进式研究,让学生、教师、学校拥有了可持续发展的不竭动力,创建了独有的“雅美”品牌,构建学校高质量发展体系,形成了新时代学校办学特色。仅用4年时间就让济南市盛福实验小学发生了翻天覆地的变化,发展成为品牌效应鲜明的市、区名优学校,教育教学质量近几年稳居济南市历下区前列。

  雅美文化在整体构建中不断丰盈

  “雅者,正也。”(《〈诗〉大序》),正而有美德者谓之雅。《说文解字》云:“美,甘也。”美与善同义。“雅美教育”中的雅是内涵,美是外显。育“雅、正”,立“善、美”,用外在“美行”内化“雅德”,以一颗“谦和之心”追求“臻美”境界。

  自2013年起,我们就专注于优秀传统文化整体规划,努力构建特色课程。2014年,基于中华优秀传统文化的传承与发展,形成文化育人的宏观育人主旨。2016年底,我在原有办学理念的基础上次第推出并最终确立了“雅美教育”的办学理念,形成了三大体系、五大课程品牌。

  (一)三大体系

  1.雅美精神体系——从理念到

  思想,开创了“雅美教育”文化品牌。

  形成管理雅致、文化典雅、师生儒雅、品牌高雅,品德修养美、文化艺术美、身心健康美的育人精神文化标识。围绕建设、创新、发展的主旋律,融“书香雅韵”诠释雅美内涵;借雅美课程滋养雅美文化,成“美行雅德”蒙养雅美品质。打造环境优雅、文化典雅、管理雅致的“雅美校园”环境,气质儒雅、学识博雅的专业合作发展“雅美教师”团队,雅言美行、 雅量美德、 健康快乐的新时代“雅美学生”,静雅培育、和雅共育、资源聚力的“雅美班级”,雅润书香、和美课堂、激活情怀、个性彰显的“雅美课堂”,举止文雅、艺美体健、知行合一的“雅美课程”六大平台建设。

  2.雅美课程体系——构建进阶

  式课程体系,铺就雅美品质育人成长路径。

  统筹学校课程规划,以国家、地方课程为主,构建了以学校课程“经典传统文化课程体系”和“艺体特色课程体系”为双翼,外加多元选修的“一主、双翼、多元”雅美课程架构体系1.0版。在此基础上,聚焦高阶认知,多学科、跨学科融合,多维建构;采用“实践——案例经验——再实践推广”的策略,进一步融入文化理解与传承、审辨思维、创新、沟通、合作等核心素养,完成了课程引领的第一次升级,构建了课程体系的2.0版。疫情期间,线上线下教学,不断拓宽的信息技术领域使我们意识到未来的学习将无处不在,于是在培养学生自立、自强、自律、自信、自省的“五自”自主发展的思考探索中,构建了以项目化学习实施为路径、以未来教育为导向的学校整体育人模式3.0版课程体系,实现了课程从1.0到2.0再到3.0的发展与进阶。

  3.雅美德育体系——守真品质

  格局,恒育未来德基。

  构建横向开放式多维空间。用理念引领渗透,用文化感染熏陶,用课程开发、课题研究带动辐射,形成家校社共建、智慧共享新格局。进行顶层设计,构建微观(德育课堂)、中观(学校德育体系)、宏观(家庭社会)3个层面的“家、校、师、生”融合式大德育生态圈。形成“5+6”和雅德育课程育人体系;打造践能“粉、红、橙、绿、蓝”五色育人阵地:粉色心灵辅导室、红色少先队活动室、橙色法治基地、绿色红领巾种植园、蓝色科技阵地,为学生搭建实践平台,设计六雅篇章(习雅言、涵雅心、善雅思、兴雅趣、践雅行、立雅身),为学生拥有幸福人生奠基。在此基础上搭建起“四位一体”德育实施网络,即和雅德育课程、学科课程、传统文化和实践活动。实施“三乐”研究,教师乐教、学生乐学、家长乐管,家校携手,协同育人。

  (二)五大课程品牌

  不断晋级拓展“雅美教育”品质育人原点,形成多场域共创雅美文化素养成长样态。研发了“雅美教育”五大课程群:“寻有源之水,立有本之木”经典传统文化课程、“拥科技之心,创未来之梦”科技创新特色课程、“展雅之灵动,践美之成长”阳光体育课程、“育巧手童心,创幸福生活”美耕劳动课程、“育思政之根,涵心灵之约”思政心理课程。

  雅美学子在品质提升中向美而行

  “君子务本,本立而道生。”(《论语•学而》)“雅美教育”始终把“人”作为关注研究的核心,强调传统文化的优势作用,与科技、美育等多学科、跨学科课程融合与整合,激发了学校、学生、教师、家长的内生力,构建起“雅美教育”下以学习者发展为中心全面发展的结构范式。

  (一)四维定向,搭建品质时空

  1.放大学习内涵,站位未来教

  育,落脚点放在“人”的全面发展上,为学生终身发展负责。让学生形成对现实社会、生活思考、审辨、发声的践行过程。达到整体育人素质的长(延长学校教育)、宽(拓展课程育人)、深(深化文质内涵)。

  2.整体规划,顶层设计,构架“四心一体”的育人格局。以“文化育人”为核心,以“课程体系”为中心,“以劳动实践”为重心,以“项目化学习”为轴心,关注品行、思维、价值观的“三个成长”,形成“雅美教育”整体育人体系。

  3.培养学生自立、自强、自律、自信、自省的“五自”自主发展的语言文雅、行为儒雅、品位高雅的雅美品质。

  4.从物质文化、制度文化和精神文化3个方面,将学生的核心素养植根于中华优秀传统文化,用“美行•雅德”诠释雅美内涵,借“雅美课程”涵养雅美文化,创“雅美活动”滋养雅美品质。

  (二)综合施策,创新实施路径

  1.“雅美文化整体架构”——确立优秀传统文化核心理念。围绕低年级“诵”、中年级“读”、高年级“创”的纵向串联模式,构建了低年级尊师明礼、勤学立志,中年级诚信立德、谨言敏行,高年级博学立心、和谐兼顾的系列课程,使优秀传统文化经过内化真正外显为学生实实在在的品质。

  2.“三进实施策略”——实现雅美品质文化融入与内化。充分挖掘传统文化中的“雅美教育”元素,让优秀传统文化进学校、进课程、进心灵。

  进学校。把丰富隽永的“物质文化”融入学校建设及教学楼整体改造提升中,让传统文化的思想和元素与教学楼设计融为一体。一进校门,“礼义廉耻”4幅砂岩浮雕映入眼帘。教学楼每一层分不同主题、不同区域、不同色彩设计,彰显学校文化。一层,国学经典;二层,读书阅览;三层,科技创新;四层,安全心系你我他。让“雅美校园”一砖一瓦会说话,一草一木皆传情,充分体现了学校的办学理念与浓厚的人文思想。学生们在浓浓的“书香雅韵”中内化雅美内涵。

  进课程。以日常教学渗透触发生命同感,在日积月累的积淀中不断提升精神文化境界。例如,“楹联诗词”课程就是我们基于优秀传统文化开发的校本特色课程之一,五六年级每周一节。学生通过对联、诗词等不同文体形式进行创作,实现对中华优秀传统文化的传承发展。如今,学生们都能在课堂中即时应景吟诗。我校“楹联诗词”课程、“优秀传统文化”课程被评为济南市优秀校本课程。

  进心灵。我们始终把“德”放在第一位,以“仁”为出发点,让学生先学做人,再做学问。做到“美行雅德”滋养师生“雅美品质”,培养品位高雅、气质儒雅、言行文雅的雅美少年。

  (三)构建全员、全域、全程的大德育课程体系

  学校以“实践”为特色,以“活动”为载体,构建起了全员、全域、全程的“三全”大德育课程体系,重点抓好课程育人和文明行为习惯养成教育,通过打造特色活动,关注学生品行、思维方式、价值观的“三个成长”,形成校本化核心素养,助推“雅美教育”体系的创建。

  1.重在文化传承,强化实践体

  验,让雅美品质“实”起来。

  推行“孝、信、雅、行”教育活动。统筹雅致德育管理,达成品德修养美的目标。

  一是以“孝”为先,开展“心怀感恩”教育活动。利用春节、元宵节、清明节、端午节等中华传统节日,激发学生认知传统、弘扬传统,增进其爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。

  二是以“雅”为标,开展“文明礼仪我先行”教育活动。以“礼仪、礼貌、礼节”为主要内容,开展“校园礼仪讲座”“文明礼仪知识大赛”等系列活动,培养学生谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。

  三是以“信”为本,开展“诚信少年在身边”教育活动。以诚信倡议、讲诚信故事等多种形式,将诚信教育引向家庭,积极引导学生从小具有诚信的美德。

  四是以“行”为鉴,开展多元活动,缔造幸福经典。不断升华学生的精神,以此培养学生的雅美品质和独立人格。

  2.内化雅,成于美。围绕儒家

  “礼”的教育,多元建构,让雅美品质“全”起来。

  一年级的开笔礼,庄严、隆重。以“‘礼伴成长’——书香进校园” 传统文化主题活动启引学生追寻先贤足迹、倾听古人教诲、弘扬民族气概、传承经典文化。端正衣冠、行拜孔礼、朱砂启智、击鼓鸣志、启蒙描红……盛福实验小学一年级全体学生入学之初都要身着汉服,在教师、父母的见证下,进行饱含浓厚国学文化的开笔礼。

  以雅的言行塑造学生文雅的举止,以雅的文化熏陶学生优雅的气质,最终达到品德修养美、文化艺术美、身心健康美的“雅美”境界。以“雅”布泽校园的每个角落,将“美”内化于每个幼小的心灵,内化于心,外显于行,以一颗“谦和之心”追求“臻美”境界,努力实现雅美之魂凝聚教育合力、雅美之风彰显名校风范、雅美之德引领师生成长、雅美之行提升生命质量的美好愿景。

  3.构建家、校、社“三位一体”的雅美品质育人体系,让雅美品质“活”起来。家校合作,亲子共同参与,共创“雅美班级”。形成国学经典、传统节日、中华武术、剪纸、国画、脸谱、扎染、九连环、泥塑等班本化主题,形式各异、新颖独特,体现班级文化特色。

  4.全员参与,共享主体平台。

  我们把学生的思想道德素质和文明礼仪素养形象化、标志化,每年定期开展科技节、艺术节、体育节、读书节。内化师生的儒雅内省,彰显其优雅气质,提升其品鉴美的能力。

  5.区域协同,推进品质素养。

  我校为济南市基础教育课程改革重点项目学校,借助这一高端平台,在省、市课程专家的指导下,联合全市多所基地校成立合作共同体:与济西湿地挂牌签约,基于湿地这方真实环境的场景,采取“联盟+平台+合作体+研发融合+课程品牌”的模式,师生共同研发项目化课程。打破学科壁垒,在大概念、真情境下,发现真问题,研究真项目,将“教—学—评”一致性的精深化、精准化标准和理念落实到教育教学的方方面面。

  6.多元评价,驱动内生与践行。

  我校形成了从外部评价到内在评价,再从内在评价提升外在评价的螺旋式上升评价体系。建立评价机制,实现自主成长发展的内驱动自主性、反思性评价。搭建起“课程+德育+劳动实践”下的学生自评、小组互评、家长评价、教师评价、社会评价的“3+5”评价体系。同时,完善学生成长机制,做到班班有量化、周周有评选(文明礼仪之星)、月月有考核(四雅卡:雅言、雅身、雅心、雅行)、年年有目标(星级学生)。

  雅美教师在新理念下与学生共同成长

  “事者,生于虑,成于务,失于傲。”(《管子•乘马》)“雅美教育”的办学理念折射出我们对新形势下教育思想、理念的梳理和深度思考。学校以“雅美教育”为己任,在教师队伍建设中突出推动教师专业发展,突出高位规划整体思路的“改”; 构筑教研共同体,努力迈向专业自觉创研发展的“做”; 科研引领、形成合力,推进教师专业发展的“创”。针对教师现状确立了“教师专业发展创新型学校”建设方案,实施“131”教师专业发展工程。

  一个思路,即“理念先行,课程为重,课堂为实”。

  三个结合,即个人专业规划与梯队层级培养相结合、团队共同体打造与主题式教学研究相结合、文化素养培训学习与现代教育信息技术相结合。

  一个计划,即启动培优计划。根植于我校“雅美教育”理念和学科核心素养的总要求,一是探索文化引领、课题带动、捆绑式教研评价等促进教师专业发展的策略;二是形成制度管理——文化管理——管理自治的专业发展新型管理机制;三是基于教师个人专长,打造制度管理——文化管理——管理自治的新型管理机制,拓展开发课程——创新教学——形成特色的专业发展途径。

  学校现有国家、省、市、区级课题25项,涉及10个学科,研究型学科覆盖率达96.%。各项教科研成果都产生了良好的影响。“小学传统文化教育整体规划与实施研究”课题于2018年荣获山东省基础教育教学成果二等奖;2020年1月出版的《雅美教育与传统文化同行》一书在山东人民出版社公开发行,于今年5月荣获山东省教科研优秀成果一等奖,并作为山东省唯一获奖的小学,被推荐到全国参加评比。学校办学质量和水平受到家长及社会各界的广泛赞誉,家长满意率连年100%。2020年12月,被团中央、教育部、全国少工委授予“中国优秀少先队集体”称号。先后获得中国STEM种子学校、中国青少年足球特色学校、山东省人工智能试点学校、山东省科普示范学校、济南市首批新优学校榜首、济南市首批家长学校、济南市暖心服务榜样等多项国家、省、市级荣誉。

  如今,在济南市历下区教体局集团化办学意见指导下,燕山小学本部、盛福实验小学、立德学校、玖玺小学4个现代化学校聚合为燕山小学教育集团。这也为“雅美教育”理念的推广和深化探索,提供了更大、更广阔的平台。我们以 “和燕文化”“雅美教育”为文化支撑和办学理念,纵行“厚德、思齐、清源、敏行”的和谐发展,横展以德治教、立德树人、“五育并举”的系统创新。

  知者行之始,行者知之成。积跬步,致千里,行必达。学校聚力燕行课程的“双核”(“和燕文化”“雅美教育”)——“四维”(笃志、乐群、高雅、行远)——“六融”(融德、融理、融健、融艺、融技、融创)课程体系,把“雅美教育”理念推向深化,将优秀成果推广到更大的平台。定位优势互补、资源整合,形成纵向规划、横向互联、共同发展的育人格局,燕山小学教育集团正在跨向并建设学校间“各美其美,美美与共” 一体实施、整体规划下的综合办学大品牌。

  坚守初心,幸福回望,拾级而上。“雅美教育”用教育的温度和灵魂做支点,努力激发每个生命的活力。

  作者简介:高红燕,女,济南燕山学校小学部校长,济南市盛福实验小学校长,历下区立德学校校长、党支部书记,高级教师,国家三级心理咨询师。主持多项国家、省、市科研课题,荣获山东省教育科研成果一等奖、山东省基础教育教学成果二等奖、山东省科技创新成果一等奖,研发的校本课程“楹联诗词”被济南市教科院评为优秀奖。主编的《传统文化与雅美教育同行》一书已由山东人民出版社出版并公开发行。撰写的论文荣获国家级、省级多个奖项。

雅美读书林里的宁静时光,让书香洒满校园。

雅美教师在最美年华里追梦,在教育的天地里闪耀青春风采。

  (来源:《山东教育报》(综合版))

作者:高红燕

编辑:白天

审核:冀春鑫

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