摘要：自我国高等教育扩招起，高校教材经过20年的建设，基本解决了当年教材种类少、出版困难的问题，但教材内容同质化严重。高校教师作为教材编写者的主体能动性是把控图书质量的关键一环。通识教材作为高校教材的重要组成，必须坚持质量第一，出教材精品。中国高等教育普及化阶段，作为通识教材编写者的教师们必须秉持“三多”“二少”的原则，在通识教材建设中创造精品。

　　关键词：高等教育普及化;通识教材;编写原则

作者：卓雅

编辑：王骄