讲述人：山东省优秀共产党员、山东职业学院教授李增足

李增足，山东职业学院教授，山东省优秀共产党员。系国家教指委制冷与空调专业委员会委员、山东制冷学会主任委员、山东职业技能鉴定中心高级考评员、山东省与济南市政府采购评审专家、山东职业学院学术委员会副主任。曾获2017年度“大国良师”杰出贡献奖，被授予“山东高校科教兴鲁先锋共产党员”荣誉称号。2014年荣获全国“五一劳动奖章”，2017年当选山东省第十一次党代会代表。

作为一名从教35年、党龄23年的教育工作者，李增足秉承立德树人的初心，始终奋斗在教学一线，严谨治学、孜孜以求，时刻发挥共产党员的先锋模范作用，积极为高等职业教育发展贡献力量。

在多年的教学工作中，结合学生及课程特点，他形成了独特的“教师主导、学生主体、教学为主线”的愉快式教学方法。在教学及资源库建设过程中，他不断探索利用现代教学手段，更好地实现“线上线下”与“教学做一体化”相结合的教学模式，努力实现职业院校学生职业素养、专业知识及岗位技能“三促进”的教学效果。他勇挑重担，承担学院首次从社会招收制冷与空调专业应届高中毕业生教学工作，学习新型制冷与空调知识，带领团队克服重重困难将该专业发展为学院重点专业。

从教以来，先后担任20门专业课程教学工作，先后主编教材13本，发表论文26篇，参与校内外课题研究10项，获奖7项等，成为年轻教师科学研究的带头人。2015年以来，他参与建设“基于真实工作环境的城市轨道交通类专业实训教学体系的创新与实践”课题工作，获国家教学成果二等奖。荣获2015年山东省第十届家电行业技能竞赛团体一等奖，2017—2019年全国机械行业职业教育制冷设备安装与调试技能大赛团体二等奖3项、2017年山东省第九届大学生科技节暨第六届山东省大学生制冷空调设计大赛优秀指导教师一等奖。

今年是中国共产党成立100周年。7月1日，在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平总书记站在北京天安门城楼上庄严宣告：我们党确定的“两个一百年”奋斗目标中的第一个目标已成功实现，在广袤的共和国大地上小康社会已经全面建成。中华民族几千年来的梦想，在我们党领导下变成现实，我的内心无比激动与自豪。

1982年9月，我考入山东师范大学，由一个农村娃成为一名大学生。通过4年的学习，大学毕业后我被分配到山东职业学院任教，成为一名人民教师。我深知，这一切都是党的关怀和培养。我的初心就是在教师这一工作岗位上勤勤恳恳，立志把自己的一生奉献给党的教育事业。

如今，我已在教学一线任教整整35年了。在35年的教师生涯中，作为一名共产党员，我坚守立德树人初心，立足三尺讲台，始终牢记师者的责任，争做立德树人的排头兵。

与时俱进，形成自己的教学风格

我的大学老师经常形象地把讲台比作舞台———教师既要做节目的编者与导演，也要诠释好舞台上的角色。一堂课质量的高低，不仅取决于编剧和导演的水平，更取决于舞台上的演员是否用心。

在走上讲台的前10年，信息技术在教学中的应用还不普及，我的课堂教学还是采取传统教学方法。为提高学生的听课效果，活跃课堂气氛，我经常做一些教具，或准备一些挂图等，给自己的课堂教学增色。

现在授课时采用多媒体教学，板书的内容少了，每堂课能节省近40%的时间。节省下来的时间我就进行师生互动、随堂测验，增加课程思政内容，课堂教学图文并茂，克服传统教学枯燥单一的不足，提高学生课堂学习的直观性与趣味性。

电子课件越做越多，收集的资料越来越全，稍作分类整理，就形成了课程资源库。我把资源库放到网上，学生学习就方便了。另外，我还将学生学习时间的长短及任务量完成的多少，纳入平时成绩，为更加科学合理地评价学生创造了条件。

我的许多教研课题，都是在资源库建设过程中获得的。2020年初新冠肺炎疫情暴发，学校开展网络教学，资源库发挥了极大的作用，保证了网上课堂的教学质量。

以学生为本，教学要做有心人

“中央空调工程设计”是“空气调节技术”课程下的一门专业实训课。我刚担任本课程任课教师的时候，选用了“某宾馆中央空调工程设计”案例。由于该工程与随堂讲授的知识内容差别不大，且案例多、资料丰富，学生皆能较好地完成设计任务，教学效果良好。

但是毕业后，很多学生会在某些中央空调工程的设计过程中遇到诸多问题，不时来电话咨询我怎么办。我逐渐意识到学生在校学习存在的问题，我要改变“中央空调工程设计”内容及评价方法。

我把某宾馆中央空调工程设计变为本校学生宿舍中央空调工程设计。我校共有10座学生宿舍楼，我把学生划分10个设计小组，每个小组选出小组长1人。我从学校总务处要来各宿舍楼图纸，复印后发放给学生，学生可以根据自己的思路设计。我的要求是：小组之间的空调系统不能相同；只要想法新，有独到之处，技术可行，就是好设计。

最终，10个小组做出了10种不同的中央空调工程设计方案，这就克服了过去单一课程设计的弊端，丰富了中央空调系统设计的相关知识。有的小组采用集中式中央空调系统，有的采用半集中式中央空调系统，有的采用多联机中央空调系统，还有的采用冷热联供中央空调系统，甚至有的小组把太阳能、地热能、中水及浴室废水利用等也应用到自己的课程设计中来。学生们的知识面大大扩展了，设计与协作能力大大提高。

有时，我特地找一些学生身边的熟悉的事物，只划出范围，不预设细节问题，让学生自己思考、自己做，调动其学习的主动性。让学生成立小组，更好地培养他们的协作能力。

教学内容增加与教学方法的改变，给自己的工作量增加不少，工作量增加了但课时量不会增加。作为党培养的一名教师，我没有把目光仅仅盯在课时量上，更看重学生学得怎么样，能力提高得怎么样。

以“赛”促“学”，诠释工匠精神

进入新世纪新时代，我国制造业突飞猛进，2010年前后，就已成为世界第一制造大国。制造大国呼唤大国工匠。作为一名职业学校的专业课教师，培养“大国工匠”是我义不容辞的责任。

何为工匠，是指有工艺专长的匠人，其专注于某一领域、针对这一领域的产品研发或加工，能够全身心投入，精益求精、一丝不苟地完成整个工序的每一个环节，可称其为工匠。

根据10多年来担任省内外制冷空调大赛指导技师及裁判的经历，我注意到很多大赛优秀选手，他们毕业后走上工作岗位，其职业能力通常高于普通的未参加过比赛的学生，深受企业喜爱。

一名优秀参赛选手，要从敬业、精益求精、专注、创新等方面去培养。2009年到2020年，11年间，我的学生先后荣获山东省第十届家电行业技能竞赛团体一等奖，全国制冷空调类专业学生制冷空调工程设计大赛二等奖与三等奖各1项，全国机械行业职业教育制冷设备安装与调试技能大赛团体二等奖3项、三等奖4项。我本人也荣获2017年山东省第九届大学生科技节暨第六届山东省大学生制冷空调设计大赛优秀指导教师一等奖。

参加职业技能大赛，学生在赛场上比赛，赛场下则是指导技师的理论水平、技能水平的较量，其间我们要花费大量时间为选手指导。如果一个人没有对教育对学生的爱，难以坚持下来。我作为一名共产党员，敢于承担，坦然面对。

重“导”轻“督”，关注教师成长

督导教学是学校开展正常教学活动不可缺少的一环。2004年起，我在系里担任督导教师，2010年起，担任院系两级督导教师，17年来听的课不少于500人次。在督导工作过程中，每听完一位教师的课，我都会及时根据教师的课堂表现，结合我的所思所悟，开诚布公地与其交流。十几年来，我用过的听课笔记就有8本之多。很多教师我都听过多次了，在听某位教师的课前，我会从听课笔记中找寻以前听他的课时所写的笔记来看一看，当时我对他的评价是什么，再结合本次听课情况，做到有的放矢。这样才能保证课后交流更具针对性，精准把握教师存在的不足，如教学组织是否科学，重难点把握是否到位，处理是否合理；哪些环节缺少互动，哪些部分缺少练习；哪些问题改进了，哪些问题又重复出现了，具体要求是什么等。淡化“督”的成分，多些“导”的关心爱护。这样，与被听课教师的关系必然融洽多了，对于提高教师的授课质量大有帮助。

身正为范，做立德树人的排头兵

2019年4月，省委组织部开展了“两代表一委员”联系贫困村工作。我负责联系的贫困村定在郓城县唐庙镇李楼行政村。李楼行政村由两个自然村组成，原来两个村的村两委办公地点均为租用的民房，房屋面积小，院落小，无法满足服务广大村民的要求。我多方筹措资金80万元，包括协调2020年产业扶贫项目资金40万元，群众集资20万元，积极争取山东职业学院扶贫款20万元，改建了新的党群服务中心，建有农家书屋、文体活动室、学习会议室、便民服务中心和文化健身广场，丰富了当地农民群众的业余文化生活，同时还硬化了村内道路，彻底改变了原来“晴天一身土，雨天两脚泥”的落后面貌。

为用自己的成长经历影响教育战线教职工尤其年轻一代教师，我积极参加省高教工会组织的劳模进校园宣讲团，先后在山东职业学院、山东科技大学等高校宣讲自身从教30年的成长经历和心路历程，鼓励在校广大教职工“干一行，爱一行，专一行”，踏踏实实工作，明明白白做人，立足岗位和本职，矢志奋斗、建功立业，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。

作者：李增足

编辑：扈美辰