山东科技大学围绕“工科主导、特色鲜明的高水平应用研究型大学”办学目标和“厚基础、精专业、重实践、强创新、高素质”应用创新型人才培养目标，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，巩固本科教育中心地位，建设一流本科教育，培养一流本科人才。

构建“三全育人”格局，把思想政治教育贯穿人才培养全过程。把思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程，实施“思政课程建设计划”，打造优质思政理论课程群。把课程思政建设作为落实立德树人根本任务的关键环节，将思想政治教育融入各类课程教育教学全过程各环节，推动知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念有机融合。建设课程思政示范课程10～20门，打造课程思政示范课堂30～40个，选树课程思政优秀教师50名。

优化专业布局，积极建设新工科。以学校办学定位引领专业布局优化，完善人才需求预测预警机制，形成招生计划、人才培养和就业联动机制，建立健全本科专业动态调整机制。到2023年，学校本科招生专业总数稳定在70个以内，本科在校生数控制在3万人以内。积极建设新工科专业，升级改造传统优势专业，提高专业建设与经济社会发展需求的契合度。重点建设新工科专业5～10个。

推进专业认证，建设一流专业。以专业认证为抓手，以工科专业为重点，全面提升专业建设质量。开展保合格、上水平、追卓越的三级专业认证，通过工程教育认证的专业数量达到15～20个。积极申报一流本科专业“双万计划”，力争获建国家级、省级一流本科专业20～30个；获建山东省对接“十强”产业优势特色专业（群）5～10个、高水平应用型专业（群）10～15个。

深化课堂教学改革，建设一流课程。对接学科前沿和产业需求，及时更新课程教学内容。推动现代信息技术与教育教学深度融合，鼓励教师采用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，打造师生互动的高效课堂。根据课程特点采取多元化考核方式，完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度。做好马克思主义理论研究和建设工程重点教材统一使用工作，推进特色教材建设，力争获批省级优秀教材15～30部。加强山东省课程联盟平台建设，推动优质课程资源共建共享。力争获建国家级、省级一流课程30～50门，建设省级在线开放课程10～15门。

健全体制机制，深化协同育人。深度对接山东省和青岛市发展战略需求，强化校地合作，服务区域经济社会发展。围绕优势行业领域、支柱产业、战略性新兴产业等，深化产教融合，推进校企合作培养人才。结合重大、重点科技计划任务，强化科教融合，建立科教协同育人机制。入选山东省先进制造业人才培养试点高校，建设山东省示范性产教融合新工科学院2～3个、示范性产教融合实习实训基地3～5个。

推进开放办学，提升本科教育国际化水平。加强与国（境）外大学、科研机构、企业的实质性合作，推广“2+2”“3+1”等联合培养项目，推进教师互派、学生互换、课程对接、学分互认。大力推进课程及专业建设的国际化进程，建设本科双语示范课程30门，引进和建设一批优质全英文课程，新增国际学生全英文授课本科专业2～3个。

严格教学管理，严把考试和毕业出口关。树立学院办大学理念，进一步理顺校院两级教学管理机制。按照更严、更实、更细、更新的要求，修订教学管理规章制度，严抓严管教学秩序，推进教学管理规范化。加强考试管理，严肃考试纪律。科学合理制定本科毕业设计（论文）要求，严格全过程管理，严肃处理各类学术不端行为。健全学士学位管理制度，严格学士学位标准和授权管理，严把学位授予关。

学校进一步完善学分制，推进培养模式改革；强化实践能力培养，推进实践教学改革；深化创新创业教育改革，健全管理体制机制；加强教师队伍建设，全面提升教学能力；完善教师评聘和考核评价制度，引导教师潜心育人；加强学风建设，激励学生刻苦学习；优化学生管理和服务，加强学生学业指导；完善教学质量保障体系，培育浓厚质量文化。

经过五年的持续建设，山东科技大学力争获建国家级、省级一流本科专业20～30个，形成布局合理、特色鲜明、优势突出的现代化专业新体系；获建国家级、省级一流课程30～50门，实现教学内容、方法、条件现代化；进一步健全协同育人机制，提升本科教育国际化水平，推动学校质量文化建设取得显著成效；完善德智体美劳全面发展的应用创新型人才培养体系，显著增强教师育人能力和学生学习成效，全面提升学校人才培养能力和人才培养质量。

编辑：迟佳