威海市统一路小学“书香校园”建设经验案例

发布时间：2023-08-10 10:54 来源：威海市统一路小学 A+A-

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　　一、工作背景与规划

　　“读万卷书，行万里路；立君子品，做有德人”是威海市统一路小学书香校园建设的核心追求。2004年，以“均衡、内涵、特色”为主题的环翠教育一路领航。学校不断推进以“涵养教师、儒雅学生”为愿景的书香校园建设，制定了三阶段发展规划并进行实践，不断迈向“优势项目——学校特色——特色学校——品牌学校”的发展新征程。

　　第一个阶段：“单一学科”阅读（2004年—2009年）：读书“量的积累，场的营建”。以语文学科为龙头，以“评价导我行，书香满校园”为目标，进行读书“量的积累、场的营建”，即读书内容的确立和读书环境的打造。

　　第二个阶段：“多学科渗透”阅读（2010年—2015年）：读书“质量的提升，行动的自觉”。开发特色与多元并举的阅读课程。在阅读量丰厚的基础上，追求读书“质量的提升，行动的自觉”，即读书方法的凝练和读书习惯的培养。

　　第三个阶段：“全学科推进”悦读 （2016年—至今）：读书“文化的生成”。全面推行全员参与的“全科悦读”课程。以课程、课堂为载体，引领读书文化的生成，促进学校书香特质的形成。

　　二、办法举措与制度

　　学校以特色理念为引领，以书香课程和课堂为载体，以引领学生读书为中心，以教师读书为保障、家庭读书为助力，建立读书生态、涵养读书文化，走出了特有的书香校园建设之路。

　　1.书香环境——立体多元特色文化“育人场”的构建

　　以“经典、传统、书香”共融为原则，努力营建书香环境文化，因地制宜打造九处景观式、开放式书香阅读区：三味书屋、鸟巢书屋、清泉书廊等，全力打造“图书馆式”学校，营建“人在书中，书在手边”的读书氛围。同时开设”云上书城”电子书馆，拥有电子图书5万余册，师生可随时登陆账号进行互联网阅读。

图1 阅微书房

图2 清泉书廊

　　2.书香课程——全科参与的悦读课程实施

　　以“书香特色走向研究”为行走方向，不断完善书香课程体系，着力打造 “雅”课程群、“慧”课程群暨全科悦读课程，全力推动书香校园建设走向深入。“全科悦读”重在全学科参与、多角度阅读、各渠道整合。构建两大阅读体系：一是学科拓展短时阅读。结合学科教材内容，选择学科拓展阅读资料，把教材读厚；二是学科经典长效阅读。针对学生年龄特征，选择适合学生阅读的学科经典书目。

　　图3 书香课程图谱

　　3.书香教师——协同研究式的团队专业发展

　　根据教师年龄、学科特点，成立“清扬”“静好”教师读写共同体。确立“悦读、擅写、能研、会教”的发展四目标，采用“群组同读+学科研读+个性选读，读写结合，读以致用”的发展三策略，结合书香特色、区四项行动、学科研究重点三主题，开展“悦”读活动。

图4 清扬读书共同体“谈书论教”活动

　　4.书香家庭——家、校、社共读圈的一体化打造

　　融聚合力，共享悦读：定期举行“朗读者”亲子朗诵比赛、亲子共读沙龙等，搭建家校共读展示平台；探索“桐下书吧”亲子读书、家长导读等家校共读线上线下运行模式，提高实效性；辐射带动，校社共读：带领学生、家长走进图书馆、城市书房等，在书香威海大环境里读书、品书，发挥正向拉动与辐射。

图5 树下书吧众筹课

三、工作成效与特色

　　书香特质已成为统一路小学的印象标记，带给学生的是终生受益的阅读习惯，是人生成长的奠基；带给教师的是教育生涯的厚重，是专业发展的精深；带给学校的是内涵持续丰厚，书香文化厚重。

　　1.学生素养日益提升

　　在多元课程与丰厚课堂中，学生是最大的受益者。书香给予他们心灵成长的养分，带动实践、探究、创造等能力的显著提升，整体素质得到发展。在省国学小名士、省青少年航空绘画大赛、市朗读者、市“好书伴成长”读书征文、区科技创新大赛中，学生频频获奖。

　　2.教师成长走向卓越

　　在课程推进与课堂研究中，教师角色多元化，由单纯地教变成多元地“研”，由被动地“做”变为主动地“创”，“研—备—教—思—创”等系列教科研能力提升。目前，学校80多位教师中，已有30多人获得区级以上教学能手、学科带头人、骨干教师、“四名工程”人选等业务荣誉；30多人获得区级以上优秀教师、优秀班主任、师德标兵、优秀辅导员、“三八”红旗手等称号。50多人次在区级以上优质课、公开课、科研成果等比赛活动中获奖。

　　3.学校内涵愈加丰厚

　　教育教学质量稳步提升，学校内涵愈加丰厚，书香品质历久弥坚，学校已成为适合学生成长的教育生态园。先后获评国家级书香校园、全国特色学校、山东省中小学书香校园、山东省教学示范校、山东省书画教育示范学校、山东省语言文字示范校、威海市首批儿童传统文化教育基地、威海市首批特色学校、威海市首批义务教育管理标准化示范校。