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威海市统一路小学“书香校园”建设经验案例
发布时间:2023-08-10 10:54 来源:威海市统一路小学 A+A-
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  一、工作背景与规划

  “读万卷书,行万里路;立君子品,做有德人”是威海市统一路小学书香校园建设的核心追求。2004年,以“均衡、内涵、特色”为主题的环翠教育一路领航。学校不断推进以“涵养教师、儒雅学生”为愿景的书香校园建设,制定了三阶段发展规划并进行实践,不断迈向“优势项目——学校特色——特色学校——品牌学校”的发展新征程。

  第一个阶段:“单一学科”阅读(2004年—2009年):读书“量的积累,场的营建”。以语文学科为龙头,以“评价导我行,书香满校园”为目标,进行读书“量的积累、场的营建”,即读书内容的确立和读书环境的打造。

  第二个阶段:“多学科渗透”阅读(2010年—2015年):读书“质量的提升,行动的自觉”。开发特色与多元并举的阅读课程。在阅读量丰厚的基础上,追求读书“质量的提升,行动的自觉”,即读书方法的凝练和读书习惯的培养。

  第三个阶段:“全学科推进”悦读 (2016年—至今):读书“文化的生成”。全面推行全员参与的“全科悦读”课程。以课程、课堂为载体,引领读书文化的生成,促进学校书香特质的形成。

  二、办法举措与制度

  学校以特色理念为引领,以书香课程和课堂为载体,以引领学生读书为中心,以教师读书为保障、家庭读书为助力,建立读书生态、涵养读书文化,走出了特有的书香校园建设之路。

  1.书香环境——立体多元特色文化“育人场”的构建

  以“经典、传统、书香”共融为原则,努力营建书香环境文化,因地制宜打造九处景观式、开放式书香阅读区:三味书屋、鸟巢书屋、清泉书廊等,全力打造“图书馆式”学校,营建“人在书中,书在手边”的读书氛围。同时开设”云上书城”电子书馆,拥有电子图书5万余册,师生可随时登陆账号进行互联网阅读。

图1 阅微书房

图2 清泉书廊

  2.书香课程——全科参与的悦读课程实施

  以“书香特色走向研究”为行走方向,不断完善书香课程体系,着力打造 “雅”课程群、“慧”课程群暨全科悦读课程,全力推动书香校园建设走向深入。“全科悦读”重在全学科参与、多角度阅读、各渠道整合。构建两大阅读体系:一是学科拓展短时阅读。结合学科教材内容,选择学科拓展阅读资料,把教材读厚;二是学科经典长效阅读。针对学生年龄特征,选择适合学生阅读的学科经典书目。

  图3 书香课程图谱

  3.书香教师——协同研究式的团队专业发展

  根据教师年龄、学科特点,成立“清扬”“静好”教师读写共同体。确立“悦读、擅写、能研、会教”的发展四目标,采用“群组同读+学科研读+个性选读,读写结合,读以致用”的发展三策略,结合书香特色、区四项行动、学科研究重点三主题,开展“悦”读活动。

图4 清扬读书共同体“谈书论教”活动

  4.书香家庭——家、校、社共读圈的一体化打造

  融聚合力,共享悦读:定期举行“朗读者”亲子朗诵比赛、亲子共读沙龙等,搭建家校共读展示平台;探索“桐下书吧”亲子读书、家长导读等家校共读线上线下运行模式,提高实效性;辐射带动,校社共读:带领学生、家长走进图书馆、城市书房等,在书香威海大环境里读书、品书,发挥正向拉动与辐射。

图5 树下书吧众筹课

       三、工作成效与特色

  书香特质已成为统一路小学的印象标记,带给学生的是终生受益的阅读习惯,是人生成长的奠基;带给教师的是教育生涯的厚重,是专业发展的精深;带给学校的是内涵持续丰厚,书香文化厚重。

  1.学生素养日益提升

  在多元课程与丰厚课堂中,学生是最大的受益者。书香给予他们心灵成长的养分,带动实践、探究、创造等能力的显著提升,整体素质得到发展。在省国学小名士、省青少年航空绘画大赛、市朗读者、市“好书伴成长”读书征文、区科技创新大赛中,学生频频获奖。

  2.教师成长走向卓越

  在课程推进与课堂研究中,教师角色多元化,由单纯地教变成多元地“研”,由被动地“做”变为主动地“创”,“研—备—教—思—创”等系列教科研能力提升。目前,学校80多位教师中,已有30多人获得区级以上教学能手、学科带头人、骨干教师、“四名工程”人选等业务荣誉;30多人获得区级以上优秀教师、优秀班主任、师德标兵、优秀辅导员、“三八”红旗手等称号。50多人次在区级以上优质课、公开课、科研成果等比赛活动中获奖。

  3.学校内涵愈加丰厚

  教育教学质量稳步提升,学校内涵愈加丰厚,书香品质历久弥坚,学校已成为适合学生成长的教育生态园。先后获评国家级书香校园、全国特色学校、山东省中小学书香校园、山东省教学示范校、山东省书画教育示范学校、山东省语言文字示范校、威海市首批儿童传统文化教育基地、威海市首批特色学校、威海市首批义务教育管理标准化示范校。

图6 获评山东省中小学书香校园

图7 获评书香校园建设先进校

  四、下一步工作方向

  1.书香课程优化升级:更新与育人目标趋于一致的书香课程体系,进行课程目标的细化研究,实现育人目标向课程目标的转化;优化课程结构,完善课程图谱;更新课程评价体系,形成动态更新的阅读资源库、经典书目导读库、师生阅读成果库。在学科内、学科间、领域间形成开放的、有机联结的、持续发展的书香课程生态系统。

  2.书香课堂研究深耕:借国家级教学成果“课程领导力提升”和“情境教育”的推广应用,继续深化书香课堂研究,进一步明晰学科课堂与全科悦读的联接点,确立学科主题,探索教学流程,建立学科教学评价体系,形成书香课堂模式,让“厚知·善言”的书香特质成为书香课堂本真的现实样态。

  五、工作负责人

  刘静

编辑:袁琳

审核:周玉森

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