济南市市中区泉海小学“书香校园”建设经验案例

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发布时间：2023-08-11 08:44 来源：济南市市中区泉海小学 A+A-

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　　一、工作背景与规划

　　济南市市中区泉海小学创建于2013年，自建校以来，学校十分重视阅读工作，始终把阅读作为立德树人、培根铸魂、启智增慧的重要育人途径。

　　创建书香校园是贯彻“全国青少年学生读书行动”的重要场域。2023年全国教育工作会议提出，要把开展读书活动作为一件大事来抓，教育部等八部门启动了全国青少年学生读书行动。建设“书香中国”离不开“书香校园”，学校要切实为推进全民阅读作出应有贡献。

　　创建书香校园是落实市中教育“全环境育人”的有效路径。2022年，济南市市中区被山东省教育厅评为“全环境立德树人实验区”，打造“合·育人”全环境立德树人品牌。学校要为孩子们创造出一个全环境育人的成长环境，要切实推进书香校园的建设行动。

　　创建书香校园是推动学校“高质量发展”的助推器。学校于2021年成功评选为济南市第二批“新优学校”培育校。面向未来，学校力求以“书香校园”建设作为学校高质量发展的杠杆，让“书香校园”品牌成为社区学校优质发展的密码。

　　为此，学校在“办一所温情如水的学校”的办学目标及“尚水文化”的办学理念下，积极探索具有学校特色的“四圈层递”书香文化育人模式，晕染泉海师生的精神底色。

　　二、办法举措与制度

　　以“环境育人”为文化引领，打造书香校园。

　　打造2+4+X模式阅读环境。“2”即学生共享阅览室和教师静心阅览室；“4”即校园内4个共享书屋采撷式阅读；“X”即班级读书角，满足学生个性化阅读需求。

　　以“机制建设”为重要保障，打造书香校园。

　　一是健全阅读工程机制：制定《济南市市中区泉海小学阅读工程实施方案》，明确开展读书行动的目标任务、渠道平台和保障措施，推进学校读书活动制度化、常态化。二是建立激励机制：把读书工程的推动纳入教师履职考核，每学期推评学校十佳“书海少年”“书香教师”“书润班级”“书韵家庭”。三是建立读书交流机制：定期进行“悦水工作室”读书沙龙活动，形成交流氛围。

　　以“课程建设”为推进主线，打造书香校园。

　　学校打造“4+1”课程项目品牌。4是4个项目：即“墨客书虫”线上阅读活动，“悦享阅读”阅读课型研究，“声动泉海”有声阅读课程，“海韵听澜”经典诵读课程；1即1项品牌：泉海小学品牌课程 “诗词大会”。

　　以“特色评价”为育人杠杆，打造书香校园。

　　多元增值的评价系统助推书香校园建设。学校设定了三级评价机制：班级评价，年级评价和校内评价。班级评价基于学生的日常阅读表现，整书阅读与经典诵读相结合；年级评价以项目式阅读活动表现为基准，设定“学生阅读评价小组”，将学生阅读评价纳入学业评价环节。

　　三、工作成效与特色

　　“墨客书虫”线上阅读活动研究点上开花：让线上考级与线下活动评价、家庭评价、课堂评价相结合，不断优化课堂评价，形成了“双引并进”的评价机制。“墨客书虫”课程推动了《泉海小学“居家趣学”拓展课程新样态的实践研究》获评2020年省级疫情与教育专项课题结题。

　　“悦享阅读”三级阅读课型研究硕果累累：尝试研发基于兴趣激发的导读课；基于深度阅读的阅读交流课；基于学生展示的阅读展评课。通过目标导向不同的阅读课型，将阅读课程规范化和持续化。此课程研究推动了《学习任务群下的“1+X”拓展阅读课程》获得山东省学科优秀课程设计奖，并推动多位教师获得省、市、区各级各类优质课一等奖。

　　“声动泉海”有声阅读课程灼灼其华：自2019年以来，已经形成全校1000多个学生专属阅读课程二维码，多位学生阅读作品被市、区平台推送，“声动泉海”课程体系架构推动了《基于核心素养的“三维同心”拓展课程实施路径的实践研究》获得市级教学成果二等奖。

　　“海韵听澜”经典诵读课程绽放异彩：学校课程中心研发“海韵听澜”诗词读本，读本共6册，囊括唐诗、宋词、元曲、论语等传统文化精典内容，每周二、周四为专属晨诵时间。泉海小学“诗词大会”已成功举办五届，“诗词大会”既是培育泉海学子民族之心和民族之根的课程载体，又是市中区学校数据信息化建设的典范。学生均在省、市、区各级诗词大会舞台上获得佳绩。同时，学校还开展了“教育戏剧”课程，学生们在感悟中华传统文化的同时涵养家国情怀。“海韵听澜”课程推动学校获评“济南市经典诵读基地校”称号。