首页 > 各地 > 济南 > 正文
读书·润德·新知
济南市市中区泉海小学“书香校园”建设经验案例
发布时间:2023-08-11 08:44 来源:济南市市中区泉海小学 A+A-
-分享-

  一、工作背景与规划

  济南市市中区泉海小学创建于2013年,自建校以来,学校十分重视阅读工作,始终把阅读作为立德树人、培根铸魂、启智增慧的重要育人途径。

  创建书香校园是贯彻“全国青少年学生读书行动”的重要场域。2023年全国教育工作会议提出,要把开展读书活动作为一件大事来抓,教育部等八部门启动了全国青少年学生读书行动。建设“书香中国”离不开“书香校园”,学校要切实为推进全民阅读作出应有贡献。

  创建书香校园是落实市中教育“全环境育人”的有效路径。2022年,济南市市中区被山东省教育厅评为“全环境立德树人实验区”,打造“合·育人”全环境立德树人品牌。学校要为孩子们创造出一个全环境育人的成长环境,要切实推进书香校园的建设行动。

  创建书香校园是推动学校“高质量发展”的助推器。学校于2021年成功评选为济南市第二批“新优学校”培育校。面向未来,学校力求以“书香校园”建设作为学校高质量发展的杠杆,让“书香校园”品牌成为社区学校优质发展的密码。

  为此,学校在“办一所温情如水的学校”的办学目标及“尚水文化”的办学理念下,积极探索具有学校特色的“四圈层递”书香文化育人模式,晕染泉海师生的精神底色。

  二、办法举措与制度

  以“环境育人”为文化引领,打造书香校园。

  打造2+4+X模式阅读环境。“2”即学生共享阅览室和教师静心阅览室;“4”即校园内4个共享书屋采撷式阅读;“X”即班级读书角,满足学生个性化阅读需求。

  以“机制建设”为重要保障,打造书香校园。

  一是健全阅读工程机制:制定《济南市市中区泉海小学阅读工程实施方案》,明确开展读书行动的目标任务、渠道平台和保障措施,推进学校读书活动制度化、常态化。二是建立激励机制:把读书工程的推动纳入教师履职考核,每学期推评学校十佳“书海少年”“书香教师”“书润班级”“书韵家庭”。三是建立读书交流机制:定期进行“悦水工作室”读书沙龙活动,形成交流氛围。

  以“课程建设”为推进主线,打造书香校园。

  学校打造“4+1”课程项目品牌。4是4个项目:即“墨客书虫”线上阅读活动,“悦享阅读”阅读课型研究,“声动泉海”有声阅读课程,“海韵听澜”经典诵读课程;1即1项品牌:泉海小学品牌课程 “诗词大会”。

  以“特色评价”为育人杠杆,打造书香校园。

  多元增值的评价系统助推书香校园建设。学校设定了三级评价机制:班级评价,年级评价和校内评价。班级评价基于学生的日常阅读表现,整书阅读与经典诵读相结合;年级评价以项目式阅读活动表现为基准,设定“学生阅读评价小组”,将学生阅读评价纳入学业评价环节。

  三、工作成效与特色

  “墨客书虫”线上阅读活动研究点上开花:让线上考级与线下活动评价、家庭评价、课堂评价相结合,不断优化课堂评价,形成了“双引并进”的评价机制。“墨客书虫”课程推动了《泉海小学“居家趣学”拓展课程新样态的实践研究》获评2020年省级疫情与教育专项课题结题。

  “悦享阅读”三级阅读课型研究硕果累累:尝试研发基于兴趣激发的导读课;基于深度阅读的阅读交流课;基于学生展示的阅读展评课。通过目标导向不同的阅读课型,将阅读课程规范化和持续化。此课程研究推动了《学习任务群下的“1+X”拓展阅读课程》获得山东省学科优秀课程设计奖,并推动多位教师获得省、市、区各级各类优质课一等奖。

  “声动泉海”有声阅读课程灼灼其华:自2019年以来,已经形成全校1000多个学生专属阅读课程二维码,多位学生阅读作品被市、区平台推送,“声动泉海”课程体系架构推动了《基于核心素养的“三维同心”拓展课程实施路径的实践研究》获得市级教学成果二等奖。

  “海韵听澜”经典诵读课程绽放异彩:学校课程中心研发“海韵听澜”诗词读本,读本共6册,囊括唐诗、宋词、元曲、论语等传统文化精典内容,每周二、周四为专属晨诵时间。泉海小学“诗词大会”已成功举办五届,“诗词大会”既是培育泉海学子民族之心和民族之根的课程载体,又是市中区学校数据信息化建设的典范。学生均在省、市、区各级诗词大会舞台上获得佳绩。同时,学校还开展了“教育戏剧”课程,学生们在感悟中华传统文化的同时涵养家国情怀。“海韵听澜”课程推动学校获评“济南市经典诵读基地校”称号。

  四、下一步工作方向

  书香校园建设是发展学校文化和培育学生综合素养的重要手段,是推动全民阅读行动的时代选择。我们在办学历程中,从最开始1.0版的“阅读活动”到2.0版的“阅读课程”,迭代为3.0版的“生活阅读”,是当下泉海小学的时代选择。即“让读书成为新时代青少年学生的美德健康生活方式”——为了生活的阅读。

  下一步将从三方面推动。一是“分级书目”的选择:满足儿童阅读的个性化。

  二是“悦读手册”的编写:实现儿童阅读的真发展。三是“多元活动”的开展,搭建儿童阅读的展示台。四是“多元项目”的推进:形成儿童阅读的新样态。以此持续深化学校“四圈层递”书香文化育人模式,晕染泉海师生的精神底色,推动书香校园的建设。

  五、工作负责人

  于泉 彭倩

编辑:白天

审核:周玉森

相关阅读

济南2025年“中考”普高招生计划49678人,职业教育46648人

 记者从济南市教育局获悉,2025年济南市(不含莱芜区、钢城区)“中考”报名参加考试共78018人,普通高中类招生指导计 ...

07-01 16:02大众网

济南高新教育期末考开“盲盒”:“体育+X”抽测玩转素质教育

 足球绕杆射门、仰卧起坐挑战、音乐素养展演、科学实验操作……7月2日,在济南高新区第一实验学校、东城逸家小学、科航路学校 ...

07-03 09:52济南高新教育

ICP备案序号:鲁ICP备16007069号-3
鲁公网备案号:37010302000745
互联网新闻信息服务许可证:37120200001
违法不良信息举报电话:0531-51756531
中国互联网举报中心
山东省互联网违法和不良信息举报中心
山东教育新闻网版权所有,未经书面授权禁止下载使用

山东教育社
微信公众号

山东教育新闻网
微信公众号

山东教育新闻网
官方头条号

山东教育新闻网
官方微博