一、工作背景与规划

　　朴园小学是一所全国文明校园，自建校以来，学校始终秉承“抱朴养正，立德树人”的育人理念，致力于书香校园建设，以“循朴雅之风创书香名校”为目标，坚持“以阅读立校，以文化养校，以特色强校”，通过打造“绿润朴园 温馨典雅”的书香环境，建设书香校园硬环境；通过积极推进阅读进课程、进课堂、进活动的“三进工程”，构建朴读雅诵阅读体系，提升书香建设软实力，走出了一条“绿润朴园 书润童心”的特色阅读之路。

　　二、办法举措与制度

　　（一）打造绿润朴园，温馨典雅的书香环境

　　我校以“朴雅”文化为主线，不断完善硬件实施，通过配备高标准阅览室和图书馆；打造分区域、分主题、适合不同年级学生阅读的百米书香长廊；建设“最美班级图书角”；创建“朴芽儿文学社”公众号，营造浓郁校园文化氛围，努力让师生沐浴在书香里，浸润在文化中。

　　（二）构建朴读雅诵，向上向善的书香体系

　　通过打造由学生、教师、家长组成的阅读共同体，营造书香磁场，推动共同体成员提高表达能力、发展思维品质、实现知识、能力、精神上的共生共长。

　　1.阅读进课程

　　学校依托“绿润朴园读书节”，把阅读纳入“朴园七节日”校本课程体系，自2013年4月第一届“绿润朴园读书节”启动到2023年7月，临沂朴园小学“绿润朴园读书节”已举办到第十一届。

　　2.阅读进课堂

　　学校依托良好的校内外资源，通过班级读书会、名家进校园、家长进课堂、阅读家校行等，多方位开辟阅读阵地、搭建校内校外多级阅读课堂，为学生打造了一个家、校、社三位一体的阅读大课堂、大域场！

　　3.阅读进活动

　　学校构建了班级、年级、校级“三级联动”活动机制。班级阅读活动保证了阅读活动的全覆盖，年级和校级阅读活动让更多热爱阅读的孩子站在舞台中央，感受阅读魅力！

　　三、工作成效与特色

　　（一）阅读特色

　　1.多维拓展，延伸课堂阅读主渠道

　　学校积极开发阅读资源，制定各年级学生阅读书单，设计导读课、导读单、交流课，实现“阅读闭环”，提升学生阅读能力。

　　2.多元发力，丰富读书活动

　　学校坚持在世界读书日当天举行“绿润朴园读书节”启动仪式，之后，陆续开展各年级读书活动：一年级绘本剧、二年级红色故事剧、三、四年级成语大会、五年级名著展演、六年级诗词大会，学生在朴园的六年，经历不同主题的阅读活动，阅读素养得以全面提升。

　　（二）阅读成效

　　通过朴读雅诵阅读体系的构建，朴园小学学生的阅读热情和思维品质明显提升，综合素质发展快速；通过家校共读共育，亲子关系得到有效改善，“书香家庭”营造成功；教师的专业发展取得长足进步，示范引领作用得以发挥。

　　在“绿润朴园读书节”节日课程开展以来，学校累计评选“书香少年”近千余人次、“书香家庭”近700个、“书香班级”100个、“书香教研组”20个。近百名朴园师生参加临沂市“国学小名士”经典诵读活动，多人获得一二等奖；近百名学生作品被杂志报刊发表。多名教师致力于整本书阅读课题研究，并成功结题；多名教师在省市级教学研讨会执教整本书阅读公开课，多名教师参与阅读丛书的编写。

　　四、下一步工作方向

　　（一）目标：打造全学科阅读文化空间，探索全学科阅读有效实施方式，让学生在阅读中链接社会、走向世界。

　　（二）举措：

　　1.打造全学科阅读的空间文化：让图书馆、书香长廊等出现学科专属空间，让阅读触手可及。

　　2.开发全学科阅读课程：指导各学科教师基于学科特点和学生认知规律开发阅读课程，为学生提供丰富的阅读资源，形成朴园特色的“朴读雅诵”阅读书系。同时，通过多种形式的阅读课，如：阅读指导课、阅读拓展课、阅读积累课等，帮助学生养成爱读书、会读书的习惯。

　　3.设计有效评价方式：设计人手一册的“朴读雅诵考级手册”，记录学生阅读足迹，进行阶段性阅读表彰，激发学生积极参与，提升阅读积累。

　　五、负责人

　　宋晓庆 教务处副主任兼语文教研员

编辑：王煜玲

审核：周玉森