一、工作背景与规划
朴园小学是一所全国文明校园,自建校以来,学校始终秉承“抱朴养正,立德树人”的育人理念,致力于书香校园建设,以“循朴雅之风创书香名校”为目标,坚持“以阅读立校,以文化养校,以特色强校”,通过打造“绿润朴园 温馨典雅”的书香环境,建设书香校园硬环境;通过积极推进阅读进课程、进课堂、进活动的“三进工程”,构建朴读雅诵阅读体系,提升书香建设软实力,走出了一条“绿润朴园 书润童心”的特色阅读之路。
二、办法举措与制度
(一)打造绿润朴园,温馨典雅的书香环境
我校以“朴雅”文化为主线,不断完善硬件实施,通过配备高标准阅览室和图书馆;打造分区域、分主题、适合不同年级学生阅读的百米书香长廊;建设“最美班级图书角”;创建“朴芽儿文学社”公众号,营造浓郁校园文化氛围,努力让师生沐浴在书香里,浸润在文化中。
(二)构建朴读雅诵,向上向善的书香体系
通过打造由学生、教师、家长组成的阅读共同体,营造书香磁场,推动共同体成员提高表达能力、发展思维品质、实现知识、能力、精神上的共生共长。
1.阅读进课程
学校依托“绿润朴园读书节”,把阅读纳入“朴园七节日”校本课程体系,自2013年4月第一届“绿润朴园读书节”启动到2023年7月,临沂朴园小学“绿润朴园读书节”已举办到第十一届。
2.阅读进课堂
学校依托良好的校内外资源,通过班级读书会、名家进校园、家长进课堂、阅读家校行等,多方位开辟阅读阵地、搭建校内校外多级阅读课堂,为学生打造了一个家、校、社三位一体的阅读大课堂、大域场!
3.阅读进活动
学校构建了班级、年级、校级“三级联动”活动机制。班级阅读活动保证了阅读活动的全覆盖,年级和校级阅读活动让更多热爱阅读的孩子站在舞台中央,感受阅读魅力!
三、工作成效与特色
(一)阅读特色
1.多维拓展,延伸课堂阅读主渠道
学校积极开发阅读资源,制定各年级学生阅读书单,设计导读课、导读单、交流课,实现“阅读闭环”,提升学生阅读能力。
2.多元发力,丰富读书活动
学校坚持在世界读书日当天举行“绿润朴园读书节”启动仪式,之后,陆续开展各年级读书活动:一年级绘本剧、二年级红色故事剧、三、四年级成语大会、五年级名著展演、六年级诗词大会,学生在朴园的六年,经历不同主题的阅读活动,阅读素养得以全面提升。
(二)阅读成效
通过朴读雅诵阅读体系的构建,朴园小学学生的阅读热情和思维品质明显提升,综合素质发展快速;通过家校共读共育,亲子关系得到有效改善,“书香家庭”营造成功;教师的专业发展取得长足进步,示范引领作用得以发挥。
在“绿润朴园读书节”节日课程开展以来,学校累计评选“书香少年”近千余人次、“书香家庭”近700个、“书香班级”100个、“书香教研组”20个。近百名朴园师生参加临沂市“国学小名士”经典诵读活动,多人获得一二等奖;近百名学生作品被杂志报刊发表。多名教师致力于整本书阅读课题研究,并成功结题;多名教师在省市级教学研讨会执教整本书阅读公开课,多名教师参与阅读丛书的编写。
四、下一步工作方向
(一)目标:打造全学科阅读文化空间,探索全学科阅读有效实施方式,让学生在阅读中链接社会、走向世界。
(二)举措:
1.打造全学科阅读的空间文化:让图书馆、书香长廊等出现学科专属空间,让阅读触手可及。
2.开发全学科阅读课程:指导各学科教师基于学科特点和学生认知规律开发阅读课程,为学生提供丰富的阅读资源,形成朴园特色的“朴读雅诵”阅读书系。同时,通过多种形式的阅读课,如:阅读指导课、阅读拓展课、阅读积累课等,帮助学生养成爱读书、会读书的习惯。
3.设计有效评价方式:设计人手一册的“朴读雅诵考级手册”,记录学生阅读足迹,进行阶段性阅读表彰,激发学生积极参与,提升阅读积累。
五、负责人
宋晓庆 教务处副主任兼语文教研员
编辑:王煜玲
审核:周玉森
“孩子现在能主动参与同伴游戏,还能完成简单的手工作品,以前真是想都不敢想!”近日,在沂南县特殊教育实验幼儿园的家园交流会 ...