“每周四是我最开心的日子，因为我可以跟着老师学唱京剧。” “我喜欢无人机课程。我觉得特别有成就感！”……这是济南市长清区石麟小学“社团活动日”上发生的一幕。作为山东省全环境育人规范校，该校前身是1816年迁入县城的石麟书院，也是济南市具有悠久历史的百年名校之一。

　　多彩课程 涵育素养

　　学校聚焦“和文化”核心理念，把“充满智慧挑战、洋溢成长气息、直抵核心素养”作为关键要素，把培养学生“学会做人、持续发展、终身学习、融入社会”作为课程开发与实施的基础目标，致力于让每名学生“发现自己、唤醒自己、成就自己”。

　　学校从“文化育人”的角度，提出了以“六和”（“和健动感”“和魅艺术”“和慧启智”“和创技能”“和蕴国学”“和生体验”）为主题的“和韵校本课程”整体建设思路。还确立了以“五全”为核心素养的“全人”培养理念，着力打造立体多元的校本课程学习空间。“五全”即全校总动员，每个级部有特色；全班全员参与，一个都不能少；全体教师研发，人人都是课程研发者；学生全面发展，全体家长参与其中。

　　“五育并举” 全面发展

　　“既庄严又与众不同的是我们的新生入学仪式。”该校副校长尹国营说，每届一年级新生进入学校后都会参加古典而盛大的“开笔礼”，充分感受庄严的仪式感。“晨读诵经典”“国学小名士”“出彩读书郎”等活动将优秀传统文化的种子播撒在学生心中，体现了“五育并举，德育为先”的教育理念。

　　“和悦德育”擦亮幸福品牌。学校通过实施“和悦德育铸魂育人建设工程”，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，构建“家校社和悦德育”的育人网络空间，在育德润心的过程中培养和谐发展的人。

　　“和润课堂”突显教学实力。秉承“三个核心理念”（学生、教师、效率），实施“四润”（润学、润教、润德、润课）路径，构建“六学”（自学、互学、展学、助学、拓学、悟学）模式。教师多次举办课堂教学现场会，向来自全国各地的同行们介绍“石麟经验”。

　　“和健体育”打开健康通道。以“一根跳绳”带动体育运动，以韵律操为基础编排了全新的“阳光大课间”。学校获“市级体育学科教研示范校”和“全国足球特色学校”称号。加强学生体质健康管理，建立《国家学生体质健康标准》测试数据档案，学生达标率在90%以上。

　　“和美教育”激活艺术引擎。学校成立艺术教育中心， 以“一科一品”助力学生发展艺术特长。教师们把“小微乐器”拿到课堂上，在5个年级分别开设了葫芦丝、巴乌、陶笛、口风琴等课程，打造“一级部一特色”，让每名学生都能掌握一项艺术特长。

　　“和融劳动”拓宽实践渠道。以“三维互动、多元融合”劳动课程体系建设为着力点，坚守劳动育人的课程价值，构建劳动教育新样态，为学生的幸福人生打好亮丽底色。

　　重建空间 领航育人

　　“第一天，没有动静；第二天，还是一片沉静；第三天，我发现它露出一点点像小露珠一样的白芽芽。麦种宝宝终于苏醒了！它伸着懒腰，呈现出一副还没睡醒的样子。”

　　在四年级（2）班学生张艾萌笔下，“开心农场”的实践经历让她收获的不仅有劳动过程的趣味体验，而且有麦种顽强生命力对她的启示。

　　除了“开心农场”，学校聚焦“重建学习空间”项目，进行了多项改革和探索。

　　将教室重建为“学习场”，让学习自然发生。变革教室传统布局，创设“自学区”“共学区”等，满足学生的学习、交往等多种需求。鱼缸式、马蹄式、拥抱式 ……各式各样的桌椅重组让学生之间的关系更融洽。６８间幸福教室都有各自专属名称、团队标识、班本课程、特色区角。教师赋予教室内涵，让学生感到更幸福。

　　把功能室重建为“体验室”，让学习充满乐趣。不同功能室有不同风格，同时融入科技和文化，为学生的学习提供最大的支持。以学生为中心，让他们通过深度体验拓宽自己的学习空间。

　　把教科书重建为“探究体”，让学习富有挑战。根植学校“和文化”体系，建构“和韵课程群”，实现学习内容定制化、综合化。学科整合，构建起“全科学习空间”的框架图，体现全学科的整体化、序列化、特色化。

　　把课堂重建为“资源库”，让学习跨越时空。积极利用网络直播、发送学习资源包、吸纳软件应用等途径，建构数据时代的线上课堂、“双师”课堂、网络课堂，打造信息化、智能化、个性化的学习空间。

　　把走廊营建成“习得场”，让学习随时进行。公共空间增内涵，为学生的学习扩容；碎片空间增情趣，为学生的成长添彩；生态空间增实践，为学生的生活赋能，使学生的学习随时且真实地发生。（来源：《山东教育报》综合版）

作者：郭瑞伟

编辑：白天

审核：冀春鑫