疫情期间，“停课不停学”成为社会讨论较多的议题。不同于中小学教育，许多职业学校开设的课程往往需要学生动手实际操作，而疫情期间教学条件的限制也成为职业学校线上教学必须面对的一个问题。

笔者在网上搜索在线课程，有关职业学校的似乎并不多。为了上课，现在强行让教师现录现播也不现实。所以，各职业学校教师应该充分利用自身资源，结合本校的特点，制定“学”的计划方案，让职校生“宅”家同样能够“不停学”。

首先，职校生可以学习书本知识，提升理论素养。日常教学中，职校生虽然是理论和实践双修，但还是以实践操作为主，学生真正能静下心来钻研理论知识的机会不多。这就导致了学生很多时候是“行动的巨人，理论的矮子”。但是，理论对职校生的发展同样重要。他们在职业发展道路上能走多远，从本质上来说，还是取决于掌握理论知识的多少。各职校教师可以根据专业的特点，把相关的理论知识精心整理，然后“打包”发给学生，让他们借此机会补习理论知识。如果没有合适的视频资源，教师也可以制作一些简单的PPT课件，把相关的知识做成“知识树”或者思维导图，帮助学生系统了解知识框架。对于有疑问的地方，可以利用微信或QQ进行答疑，做好师生互动。

其次，职校生可以多看一些企业生产视频，熟悉操作流程。教师可以播放企业生产画面或劳动实践场景，帮助学生间接提高操作能力。以往课堂上播放的场景往往是配合理论教学的需要，学生不一定看得仔细，有的实践细节未必能记在心里。因此，各专业课教师可以利用这段时间，精选一些优质视频，用直播的形式放给学生看，帮助他们反复学习研究。看的过程中可以配合理论知识，引导学生自主学习，提高他们的自学能力，一举两得。

再次，职校生可以做职业规划。很多学生虽然选择了现在的专业，但未必有清晰的职业规划。职校生可以利用在家的时间审视自我，了解自己的专业兴趣，想想自己以后想做什么、从哪里起步。如果想在毕业后自主创业，又有哪些优势、有哪些不足，今后应如何强弱项、补短板。这些审视虽然没有增长理论知识，但对今后自身发展同样非常重要。教师也可以在授课之余对学生进行职业生涯规划和就业指导，帮助学生明确发展方向。

最后，职校生可以在家做家务，增强服务意识，提高劳动能力。“千里之行，始于足下。”职校生今后从事的大多都是技术类劳动，很多工作都与日常的衣食住行息息相关。所谓“生活处处皆学问”，学生可以在家务劳动中培养动手能力和探究能力。例如，可以想想碗怎样刷才能既干净又省水，衣服怎么洗才会既省时又省力，饭菜怎么搭配才能既有营养又可口，衣服的款式可以做哪些改良，等等。只要处处留心，处处观察，总能有所收获。

当然，面对抗疫期间的“停课不停学”，职业学校和教师也必须积极作为、主动作为，不能做旁观者，要扮演好自己的角色，让学生在家中也能好好学习、健康成长。

作者：张学炬

编辑：冀春鑫