“《闪闪的红星》讲了潘冬子的故事。他很勇敢、很聪明，不怕危险，与敌人搏斗。我们应该向他学习。”日前，胶州市马店小学二年级（1）班学生马旌翔在观看完学校提供的光影课程——红色电影《闪闪的红星》后写下了观后感。

观看红色电影，是该校红色光影系列课程的一项重要内容，也是应对疫情、居家学习期间推出的一门特别课程。作为一所农村学校，马店小学积极响应教育部“停课不停教、停课不停学”的号召，创新渠道，利用现代化的教学工具打造线上红色光影课程，以增强学生的家国情怀，厚植爱国主义情感。“红色光影课程包括丰富的内容，落脚于立德树人。开展线上教学，我们坚持‘五育并举’，坚持红色教育，把学生培养成‘根正苗红’的社会主义合格接班人。”该校校长徐洪涛介绍道。

“七个一”工程构成了红色光影课程的主体，营造出全方位、全过程、全身心的红色育人“生态圈”。“七个一”工程即看一部红色电影——周五推送，学生利用周六周日观赏；开一节红色主题班会——周一利用班会课举行，交流红色电影的观后感；学一个英雄人物——周三推出，了解英雄事迹，学习英雄品格；唱一首红色歌曲——每周学唱一首红色歌曲，让学生产生精神的共鸣；听一则红军故事或抗疫英雄的故事——让学生受到感染和熏陶，向最勇敢的“逆行者”致敬；办一次比赛——学生自主参与，包括撰写观后感、设计电影海报、制作手抄报、电影片段配音等比赛；搞一次表彰——每月表彰一次在各项比赛中涌现出来的优秀学生及其作品。

红色光影课程能充分调动学生的感官，学生们或观看，或讨论，或演唱，或动手，或聆听……在不同形态的课程中，英雄人物的光荣事迹、革命先烈的伟大品格、爱国主义的精神萌芽，自然而然地撒落在学生的心田里。“这种课程不单调、不枯燥，学生参与的积极性很高。另外，很多家长也参与进来，因为这勾起了他们童年的回忆。”五年级（3）班班主任王岳利在与学生、家长的沟通交流中发现，该课程对家校合作颇有助益。

其实，红色光影课程并非该校应对疫情超长假期的临时之举，而是脱胎于学校2016年就开始实施的“光影悦读”课程。作为一所地处偏僻农村的学校，学生生活的环境相对闭塞，该校便以网络平台为载体推出“光影悦读”课程，意在为农村孩子打开一扇通向世界的窗口。学校依托三项网络资源构建了“335光影悦读体系”：“光影悦读网上资源超市”、“攀登悦读”、中国知网；强化3项硬件，即3D影院、开放式电子阅览室、开放式综合阅览区；创设5种阅读课型，即“光影悦读欣赏课”、电影与教材整合课、“光影悦读休闲小餐”、校园电影文化套餐、假日电影大餐。“光影悦读”课程从此一改原先单一呆板的课堂形式，呈现出一种全新、开放而充满活力的教育形态，开始全面融入学生的学习和生活。

“我校推出的线上红色光影课程，充分挖掘红色文化中蕴含的教育资源，唱响‘红色基因’的时代主旋律，在抗击疫情的关键时刻，培育学生正确的世界观、人生观、价值观，使学生坚定了战胜疫情的决心和信心。”徐洪涛非常自豪地说。

作者：陶丕春

编辑：冀春鑫