郓城县南城初级中学校长 谭金辉

　　我是谁？我经常感觉： 我是自己的“陌生人”。对于被人誉为转化薄弱学校的“常胜将军”一说，我闻之而惧，不敢认领。２０１２年７月，郓城县公开招考校长，作为综合考评第一名，我由副职转正，在一所濒临合并的农村薄弱学校开启了校长生涯。在这所下雨时走路就会摔跟头的农村学校，我带领管理团队在反复论证的基础上确立了“文化立校、文化育人”的办学思路，创设了“好人文化”，并进行了“三好一特色”建设——创立好班子、好教师、好学生的成长课程，彰显德育兴校特色，使学校快速崛起。２０１５年１０月，学校在课程评估验收中荣获全市农村中学第一名，我也因此获得“菏泽名校长”称号。此后，我先后帮扶１１所农村中小学脱困，并成功承办了菏泽市首届校长论坛和首届名师论坛，以先进的办学理念引领一方教育发展。

　　我从哪里来？追问来路 ，“好人文化”持续结出馨香四溢的硕果。２０１６年７月，我再次临危受命，接手了一所“告状成风”的学校——郓城镇南城初级中学。面对学校教师人心浮动、生源流失严重的窘境，我带领南城管理团队以师德建设作为学校改革的突破口，以“好人文化”为导向，以教师的向上向善来推动学校的高位发展。如今，南城中学已成为菏泽市乃至山东省的“样板校”，学校的发展也被赞誉为“南城速度”，被新华社、中央电视台、《人民教育》和《中国教育报》等媒体持续报道。“比一般意义上的城里学校更有根有魂，有滋有味。”不少慕名而来的校长朋友如此“概述”南城印象。

　　我到哪里去？我认为，办好一所学校的最宝贵资源是大脑——师生被“激活”的大脑。因此，要大兴教研之风，切实促进教师专业化发展。一所有品位的学校，我一直强调要突出两点：服务与研究。让“好人文化”在入心入脑的过程中彰显服务意识，综合推进“四好工程”与“四好建设”，致力打造研究型学校。不断构建和完善基于学生兴趣和成长需要的课程建设，南城中学在菏泽市第一个实现了真正的“菜单式”课程服务和选课走班。在此过程中，我成长为山东省远程研修“互联网＋”首席专家，并被山东省中小学师资培训中心聘为课程资源审核专家。同时，我将探索过程中遇到的问题都转化为课题资源，由此申报了多项省级课题，这些课题现均已结题并通过验收。长期沉在一线进行管理工作，让我养成了每天反思并记述管理日志和教育随笔的习惯，每天写一篇千字文。如今，我已公开出版４部专著，发表１００多篇论文。

　　作为一名在职称评选上喊出“不与教师争职称”而“十连让”的校长，我惯于低调而安静做事；作为一名２０多年前就辞去青岛令人羡慕的工作而回乡任教的教师，我不再有任何功利化思维。那么，我究竟对参评“齐鲁名校长”有何期许呢？经过认真思考，我发现自己对教育酷爱与痴迷，需要一个更高层次专业成长的平台；为处于城乡接合部的孩子提供高品位教育，需要能力更高的修炼之旅；教育报国的使命与担当，呼唤锻造自己为教育家型校长的历练机会——而我心目中的“齐鲁名校长”的３年培养，正是一个千载难逢的羽化蝶变的良机。（来源：《山东教育报》综合版）

编辑：白天

审核：周玉森