历经两年时间探索，荣成市第三实验幼儿园建立起一套科学规范的幼小衔接方案，精准施策，实现了幼小衔接工作“软着陆”。

　　为使幼小衔接自然，该园与青山小学成立共同体，变“单打独斗”为“研训联动”。双方从教师认知上下功夫，尝试以“课程互融”帮助幼小双方教师认识幼儿园、小学教学理念的差异，遵循“整体性、游戏性、生活性、渐进性”原则，开展以“我看幼儿园与小学的同与不同”等主题研讨活动，共同探究幼小衔接课程的有效融合点，构建起幼小衔接专题课程。为激发儿童学习兴趣与发展的持续性，该园从小班开始建立幼儿“一人一档”模式，形成评价追随举措，评价内容包括身心发展、生活方面、社会交往及学习能力等方面，此评价档案跟随幼儿一直升入小学。

　　该园还不断调整实施幼小衔接内容和方法，通过案例分析以及家长、教师、孩子三方面的问卷调查，了解不同幼儿的入学准备和入学适应状况。同时，调适幼小衔接工作的内容和实施途径，随时关注幼儿行为，捕捉幼儿的兴趣点和教育契机。幼儿园还与小学建立幼小衔接优质案例孵化举措，鼓励教师深入研究、大胆创新。他们的幼小衔接经验获得威海市研究成果一等奖。（来源：《山东教育报》综合版）

作者：张丽娜

编辑：白天

审核：王骄