在算法为王的互联网虚拟世界里，技术本身并无善恶之分，但当它落入缺乏价值判断的双手，便可能成为刺向社会的利刃。

　　近日，一起大学生利用AI技术非法获取学生信息并发送骚扰短信的案件引发社会关注。这位在校大学生入侵学校系统、盗取个人信息、利用AI批量发送不良信息，动机竟是“寻求刺激、炫耀技术”。

　　这一案件不仅是一起法律事件，更像一面棱镜，折射出当前部分青年技术人才的价值观偏差——技术能力与道德认知的脱节。

　　如何引导青年学生系好技术伦理的“第一粒扣子”，让其真正服务于善而非恶，已成为亟待解决的问题。

一

　　在人工智能与大数据编织的信息图景中，我们可以利用其进行个性化学习、疾病诊断预测、自动驾驶……但可曾想过，这项技术若被恶意利用，亦能成为刺向他人的“数字利刃”。

　　如今的00后大学生作为网络世界的“原住民”，本应是网络文明的传播者，然而，却有少数人因法律意识淡薄，在“炫技”中迷失了方向。

　　胡某的案件并非孤例。近年来，类似“炫技型”犯罪时有发生：某高校学生编写“抢课外挂”导致系统瘫痪，某大学生开发“抢红包”外挂软件牟利，某博士生自学编程编写游戏外挂被抓……

　　这些案例的共性在于，当事人拥有较高技术能力，但缺乏对技术的敬畏之心和正确的价值判断。他们沉浸在“技术至上”的错觉中，将突破系统限制视为成就，忽视了技术背后的伦理责任。

　　技术无罪，但人心需有底线。

二

　　在网络安全领域，有一种专业技术角色叫“白帽黑客”，网上通常称之为“白客”，指的是通过合法授权模拟网络攻击，主动发现系统漏洞并协助修复的网络安全专家。

　　“白客”与“黑客（黑帽）”均具备较高的技术能力。双方的技术对决，本质是价值观的较量。“黑客”往往以突破规则为乐，将技术凌驾于道德之上。“白客”与之相对，属于信息安全领域的“正义方”，是“互联网+”语境下不可或缺的中坚力量，网络安全行业更依赖于他们。

　　因此，真正的技术精英，应当追求的是“白客精神”——不是炫耀如何攻破防线，而是思考如何筑牢堤坝；不是沉溺于技术操控的快感，而是铭记技术背后的社会责任。

　　信息技术可以成为骚扰工具，也可以成为教育助手。青年学生正处于价值观形成的关键期，如果只注重技术能力的培养，而忽视价值观教育，就可能滑向另一面——技术高超但价值观扭曲的“威胁者”。

　　信息科学教育的核心，不在于培养冰冷的“代码机器”，而在于塑造心怀敬畏的“科技人才”。当青年学生为了满足“我能黑进系统”的虚荣心而沾沾自喜时，教育者必须及时引导他们转向“我能让系统更安全”的使命担当。

三

　　近年来，山东多所高校大学生团队参与“护网行动”，协助公安机关打击网络犯罪。这些实践让技能学习从实验室走向真实社会，让学生在修复漏洞中理解责任，在安全教育中感受温度。

　　不仅于此，高校还可以鼓励学生以合法方式测试校园网安全漏洞，并向学校报告以协助修复，引导学生思考技术的社会影响，利用技术解决社会问题。要教育引导学生从“我能黑进系统”的炫耀心态，转向“我能让系统更安全”的担当精神。

　　科技教育的本质，是塑造数字时代的“完整的人”。在算法主导的互联网世界中，专业教育不能只教“怎么做”，更要教“为什么做”和“为谁做”。

　　在二十届中共中央政治局第二十次集体学习时，习近平总书记强调，要推动人工智能健康有序发展。青年人才是未来科技发展的主力军，他们的价值观将决定技术社会的走向。我们应当培养的不是冰冷的“代码工匠”，而是心怀热忱的“科技人文主义者”——他们既能用代码构建未来，也能用良知守护人性；既懂得算法的精妙，更懂得生命的重量。唯有如此，青少年才能成长为数字时代的“持炬者”，而非“纵火者”。

作者：马晓晴

编辑：袁琳

审核：周玉森