编者按：

山东大学范蕊工作室立足大学生实际，围绕大学生情感教育和辅导员队伍建设，通过“陌上花开”微信公众号、通选课程、工作沙龙、辅导员公益讲座等载体与品牌活动，着力构建协同育人体系，加强大学生情绪认知与自我管理，打造有温度、有特色的思政育人品牌。《本期关注》走近范蕊工作室，分享工作室在辅导员工作方面的实践经验、系列创新与探索，以飨读者。

2021年4月，习近平总书记在视察清华大学时指出，当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，肩负重任。高校作为立德树人、培养青年人才的关键平台，做好思想政治教育工作至关重要，而思想政治教育又是高校辅导员的中心工作和重点工作。如何才能准确把握学生的思想特征和情感诉求，引导学生树立正确的价值观与坚定的理想信念，是辅导员面临的重要考题。

山东大学范蕊工作室立足大学生实际，围绕大学生情感教育和辅导员队伍建设，通过“陌上花开”微信公众号、通选课程、工作沙龙、辅导员公益讲座等载体与品牌活动，着力构建协同育人体系，加强大学生情绪认知与自我管理，打造有温度、有特色的思政育人品牌。同时，为提升辅导员能力素养和理论水平，工作室积极为辅导员提供学习交流、实践探索、资源共享的平台，增强辅导员获得感、幸福感和归属感，助力辅导员队伍职业化专业化建设，取得了良好成效。

一、强化顶层设计，注重团队建设

2020年，工作室入选山东省第三批“山东高校辅导员领航工作室”。学校高度重视工作室建设，为工作室提供政策支持、场地安排和经费保障。

一是注重制度建设。工作室以“五个结合”为指导原则，即“网络思政与思政课堂相结合，专题研究与实践活动相结合，第一课堂和第二课堂相结合，校内资源与校外资源相结合，整体推进和个人研究相结合”，形成了可复制的网络思政育人经验，构建了一室（工作室）二网（微信公众平台、社群）三方（辅导员、学生、社会）的组织联动机制。

二是注重团队建设。工作室实行主持人负责制，主持人致力于辅导员队伍制度体系建设、工作项目设计、内容形式拓展、方法路径创新等，不断聚合工作室资源，推广研究成果。工作室目前已经形成3个教师团队和1个学生团队，覆盖山东大学济南、青岛、威海一校三地。其中，3个教师团队主要负责课程研发、网络思政和辅导员职业技能提升，学生团队则主要负责大学生情感认同系列主题教育的内容策划、产品研发、主题报道等。

二、依托网络平台，拓展育人路径

2017年，《普通高等学校辅导员队伍建设规定》正式实施，“网络思政教育”成为辅导员的一项重要任务。

工作室坚持以学生为中心，直面学生需求，依托微信公众号“陌上花开”用学生喜欢的方式同他们对话，进行思想政治教育，形成“以文育人，以理服人，以情化人”的网络思政话语表达特色，打造辅导员网络思政育人工作品牌。

“陌上花开”开设了《情感课堂》《心理课堂》《辅导员札记》《答学生问》《树洞》《回信》等栏目，并利用QQ群、各类直播平台对学生在成长中遇到的各类困惑，进行针对性解答。新冠肺炎疫情防控期间，为引导学生理性面对疫情，“陌上花开”特别设置了《抗疫，一起行动》《树家国情怀 讲爱国故事》专栏，发布原创文章33篇，海报19张，视频3个，阅读量达30多万。同时，利用微信后台、邮箱等为来自全国各地的100多名大中学生及家长提供帮助，及时进行情感和心理疏导。

多年来，工作室坚持对学生提出的所有问题有问必答，真正实现了“学生在哪里，辅导员就在哪里”，在重大事件、网络舆情中主动发声，引领青年学生明辨是非、坚守底线，抵制网络谣言。

三、打造育人体系，增强教育协同

一是以“第一课堂”为阵地，进行课程育人。工作室面向全校学生开设了“爱情与婚姻”“人际交往成功训练”“女大学生素养”“情绪疏导”等10门通选课程。其中，“爱情与婚姻”已连续开设6年，选课人数年年爆满，受益学生达5000多人，通过课程育人帮助学生树立了正确的世界观、人生观、价值观。

二是以“第二课堂”为平台，进行活动育人。工作室以家国情怀、情绪情感、辅导员能力提升为主题开展各类校内讲座、校外讲座与论坛100余场，辅导员沙龙20余场，学生沙龙10余场，面对面解答学生困惑1000余人次，受益人群达1万多人次。同时，工作室还通过社会实践基地，开展系列实践活动，建立固定化、常态化的实践育人机制，引导大学生在实践中逐渐成长为有家国情怀、有时代担当、有过硬本领的社会主义建设者和接班人。

三是以“谈心谈话”为抓手，进行管理育人。为了更好地引导辅导员准确了解学生的思想特征，把握学生的情感需求，提升辅导员工作技能，工作室组织成员通过与学生一对一、面对面谈话和调研等方式对思想政治工作热点、难点问题和前沿性、规律性问题进行研讨研判，形成了《新冠肺炎疫情期间大学生思想动态研判》《辅导员日常工作情绪》等报告。

四、加强日常学习，助力技能提升

一是在“陌上花开”开设《辅导员怎么办》专栏。先后推出了《新生辅导员如何召开第一次班会》《学生失恋了，辅导员怎么办？》《辅导员如何与心理问题学生沟通》《辅导员与家长沟通六步骤》《如何与有自卑情绪的学生谈话》等系列文章29篇，对辅导员的实际困惑进行针对性解答，切实提升了辅导员职业能力。

二是举办辅导员公益讲座。为提升辅导员日常工作水平和实际工作能力，工作室邀请全国高校中职业化专业化水平高的优秀辅导员，举办公益讲座，分享学生工作经验，内容涉及辅导员谈心谈话、科研素养提升、新生教育开展、研究生教育等各类辅导员最关心的难点痛点问题。

三是组织辅导员工作沙龙。工作室定期邀请校内外辅导员，开展工作沙龙，让大家借此分享近期工作中存在的困惑、工作中的难点以及亟待解决的实际问题。通过对问题的讨论，大家群策群力，帮助辅导员解决了实际问题。

五、注重品牌建设，加强成果转化

一是打造思政三大品牌，树立思政形象。工作室着力打造网络思政教育品牌，“陌上花开”已被中国大学生在线收录在全国高校辅导员职业能力提升分享汇专题版块。同时，建设情感教育品牌，“爱情与婚姻”课程逐渐在学生中产生一定影响。2018年，工作室推出的《当代大学生情感教育现状及背后折射的青年思想动向研究》获得团中央重点课题立项。此外，建设辅导员能力提升品牌，公益讲座、《辅导员怎么办》、答辅导员问等活动和栏目直面辅导员工作中的难点与痛点，帮助辅导员提升技能，缓解本领恐慌。

二是注重成果转化，推进教育实效性。工作室坚持在工作中思考，在思考中总结，所有课题和论文选题都来自一线实际工作与学生诉求，着力增强理论研究对实际工作的指导性和应用实效性。将理论与实践紧密结合，在实践中检验理论的实效，在理论研究中规范地改进实践方式。

（作者简介：范蕊，山东大学范蕊工作室主持人，山东大学党委学生工作部副部长，教授。）

作者：范 蕊

编辑：扈美辰

审核：王 骄