一个浮躁的社会，喧嚣着戾气和势利。功利思维甚嚣尘上，快餐文化大行其是。尤其是所谓的强势力量在用话语权炫耀着什么，曾几何时起，教育人竟在一部分眼里成了弱势群体？！无权无势，似乎没有话语权，这真是一个未来的大悲剧在“悄悄地”埋下伏笔。

一个民族的未来不能被金钱捆绑，经济改善了首要之务就是切切实实改善办学条件。一万个尊师重教的口号，不如一个严厉打击校闹的法律来得切实。再溢于言表的对教育的重视，不如一次真落实一项对师道尊严的政策来得真切。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。谁妖魔化教师，谁就是扼杀一个民族的未来。

教育要重建生态，回归教育价值。“没有健康的教育生态就没有教育的现代化”，张志勇厅长如是说。我们教师要安安静静，做有诗意和创意的教育，为一个民族腾飞的未来赋能。遵循教育规律，从回归教育价值开始。不忘教育初心，把淘汰教育和精英教育从心灵深处抹去。让每个人走向卓越——这才是真正的的教育。此刻，我们温柔对待每个孩子的当下与梦想，让教育一视同仁地呵护每一个孩子的梦想，把温情、温暖和温馨成为教育的关键词，我们就配得上社会对教育人温柔以待。

一个有希望的社会要修复教育的生存环境。教育是一门专业性很强的行业，不是任人指手画脚的。似乎，几乎所有人谈起教育，都可以自以为是地高谈阔论一番，吐沫星子满天飞，这是可怜、可叹的。同时，通报批评之类的大棒似乎不应“任性”地打向普通教师。对教师起码的敬畏，对教育基本的认同，这是一个文明社会的底线。圣洁的学校不应成为等级社会中要向人低头哈腰的地方。教育，要挺起脊梁来，这样的国家才有挺立于世界民族之林的未来。

真正改善教育环境和生态，重在理念先行、科学设计和人财物的真正落实。不要让冷风向教育界频吹，不让教师感到冷落，不要让冷漠任意释放，每个心地清明的人都有个共识——要收起无厘头的对教师群体的评价。唯有先把教师的心捂热，一个社会才有爱的温度。

作者：谭金辉

编辑：冀春鑫