现代教育中，家长和舆论环境过分强调赏识教育、快乐教育、个性化教育。与此同时，教师把惩戒教育视为禁区，不敢越雷池一步，对“问题学生”不敢管，在教育学生时慎之又慎，唯恐被扣上体罚或变相体罚的帽子。而众星捧月般的家庭生活滋长了孩子唯我独尊的霸道，娇生惯养的生活方式扼杀了孩子的适应能力。面对家庭中的“小公主”“小皇帝”，家长们说不得、骂不得，更打不得，从而导致规则教育、惩戒教育缺失。这既增加了教育的难度，也增加了校园里的不和谐因素。

　　从古至今，在我国教育史上，“戒尺”“教鞭”曾发挥过一定的作用。它们让那些桀骜不驯的学生变得知书达理。“严师出高徒”成了学艺者的忠实信条，论语中“温而厉，威而不猛，恭而安”的教育观点是惩戒教育的最高境界。教育就是唤醒人，就是使人健康成长。学生犯了错误的时候恰恰是教育的最佳时机。此时，教师给予学生恰当的惩戒不仅是可以的，而且是必要的。

　　进行惩戒教育的关键是把握好尺度，不能简单粗暴，不能逾越“红线”，切忌一时冲动导致惩戒过度。粗暴简单的教育方法只会在学生心中埋下怨恨的种子，与我们的教育初衷背道而驰。把握好尺度是我们用好“戒尺”的第一步，但是如何使“戒尺”发挥最大的作用，就需要“因材逾惩”了。在教育过程中，我们一直提倡因材施教，即教师要从学生的实际出发，选择适合学生特点的方法进行有针对性的教学，发挥每名学生的长处，弥补其不足，使他们树立信心，促进其全面发展。在教育惩戒中，教师也要针对每名学生的个性特点、年龄特点，根据所犯错误的大小、性质的不同区分，在爱与尊重的前提下恰当地选择理智、公正、温暖、严格的“因材逾惩”的方法，从而帮助学生及时认识错误、改正错误。

　　教育惩戒一定要及时。俗话说：“恶不积不足以灭身。”这句话要求我们防微杜渐、悬崖勒马，坚决把不良行为、坏习惯扼杀在萌芽状态，防止小错酿成大错，从而有利于学生从思想上及时认识错误、改正错误，也有利于班级正气的弘扬。教育惩戒还具有更重要的社会作用，就是让人们懂得做人要有所敬畏，要有规则意识；懂得每个人都必须为自己的行为和过错负责，并要承担由此引起的一切后果，从而警示人们在人生的旅途上少走弯路。

　　在青少年学生的成长过程中，适当的惩戒不仅是应当的，而且是必须的。教师必须让学生明白，自己犯了错误，对他人、对社会造成了危害，就应当承担相应的责任并付出代价。因此，教育不是放纵，而是需要适度惩戒的。这样才能让教育变得更有力量。

作者：张惠杰

编辑：白天

审核：王骄