陈粟忠诚于党的教育事业，认真学习现代教育教学理论，处处用教师的职业道德规范严格要求自己。她坚持“兴趣化、现代化、特长化”的教育教学理念，积极开发学生智力，挖掘学生潜能，引导学生开展创造性学习。在班级管理中，陈粟充分发挥班主任的优势，以班会为平台，加强对学生情感因素的培养和渗透，坚持“知鬓心，救其失”“尊其人，润其心”的原则，从学生的心灵源头激发他们的学习潜能。2020年，她被评为“齐鲁最美教师”。

　　自研究生毕业参加工作以来，陈粟一直致力于农村教学，希望把自己的所学都能运用到农村教学中去。为让学生感受到语文的内在美，陈粟学习并且引入了“吟诵教学”，让学生感受到中华优秀传统文化的魅力。她特别注重教学反思，加速专业成长，营造美好的诗意课堂，使学生对语文产生浓厚兴趣。2014年至今，她潜心研究古诗吟诵教学，多次参加讲课比赛，并于2019年12月获得第十五届全国文化优质课大赛特等奖，2020年主持了区级立项课题“国学教育在农村学校的有效实施”。陈粟积极参与课题科研工作，在读研的时候就写下了3万字的语言学类毕业论文，参加工作后又多次在国家级期刊上发表论文。除此之外，她热心指导青年教师讲课。她立志将自己的所学全部投入乡村教育教学工作中，帮助更多的乡村青年教师提高教育教学水平。

　　没有真挚诚心的付出，就不可能有真正的教育。对远离父母求学的学生来说，教师和他们接触的机会最多，几乎就是他们最近的亲人。为此，陈粟经常利用饭后、课余时间深入学生中间，嘘寒问暖，为学生排忧解难，帮助他们渡过难关。在生活上，陈粟成为他们的“参谋长”；在学习上，陈粟做他们的“领航者”。教学中，陈粟常常利用批改作业的时机，面对面和学生一起梳理学习与思想状况，或表扬，或提出中肯的意见，让学生在自信中前行。在班级管理工作中，陈粟以“尊重”为中心，以“我是学生”“学生就是我的孩子”为基本点，让每名学生都为班级出谋划策。陈粟采用了“一条船”“一杆秤”“一扇窗”的班级管理“三部曲”模式，让亲情、理想这两杆秤衡量自己的行动，使学生始终保持旺盛的斗志。陈粟还通过微信、QQ等记录学生学习生活中的点点滴滴，坚持把班级生活用照片记录下来，建立家长联系群，形成班级教育合力。（来源：《山东教育报》综合版）

编辑：王骄

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