2011年9月参加工作的官真真，热爱教育事业，视学生为子女，任劳任怨，潜心教学。“学而不厌，诲人不倦”，始终是她追求的目标。

　　为给乡村孩子营造更加优越的学习环境，提高他们的学习水平，她加班加点，利用课余以及假期研究教育专著，钻研学科课程标准，认真学习教育理论。她大胆创新，勇于探索。最难带的班，她主动带；学校烦琐的工作，她大胆放手去做。官真真善于自我反思、自我剖析。她针对不同学生的具体情况釆取有效的教育方法。班上有一名学生叫小茹，上课时经常“开小差”。经过一段时间的观察，官真真发现该生特别喜欢看漫画书和故事书。了解情况后，她立即与小茹进行了沟通。她鼓励小茹将课上看书转移到课下，试着坚持每天读写结合，并将自己的阅读感悟及时记录下来，把自己的爱好坚持下去。官真真动之以情、晓之以理的教育方式令学生心服口服，学生在内心深处真正把她当成自己学习的好伙伴、好帮手。

　　“一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。”为加快青年教师的专业成长，官真真以“青蓝工程”为依托，以“师徒结对”为形式，充分发挥骨干教师的“传帮带”作用，做到“以老带新，以优促新”。作为语文教研组组长，她和语文教师商议，成立语文工作室，共同提升教育教学水平。她制定每周听评课安排表和教研活动安排表，带领团队深入课堂，研究课标，发现问题，总结反思。校本教研的大力开展促进了教师的专业化成长。作为教科室主任，她积极带头主持市级课题，还参与国家级课题２项、省级课题１项，指导多名教师主持县级课题，使全校形成浓厚的教科研氛围。

　　官真真始终将爱与责任放在人生天平的两端。担任班主任以来，她从未放弃过班级上的那些特殊学生。每接手一批学生，她都会精心设计一份《特殊学生成长手册》，并对这些特殊学生进行记录，记录他们每天的成长、变化，给学生带来的快乐，引领他们走向幸福。（来源：《山东教育报》综合版）

编辑：王骄

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